lily思维英语

lily英语

LILY英语是一家少儿英语培训机构，自1997年成立已经走过近二十年的发展历程。

简介

LILY英语自1997年创建以来，一直以改革中国英语教育模式，培养未来国际化人才为己任，为推广先进英语教学思想及方法不遗余力。

LILY英语通过建立英语环境，直接培养学生的英语思维。即先培养英语语感，然后通过对英文文字的感知、读音规则的学习，培养孩子大量阅读的能力。整个教学过程自然流畅，水到渠成，最终使英语变成孩子自由使用的工具。

LILY英语教育理念是由创办人Lily老师在多年的教学实践中总结得出的，经实践证明具有非常强的科学性和可操作性，并且形成了一整套完整的教学系统，从而有力地保证了教育目的的实现。

LILY英语师资力量丰富，教师全部来自于外语专业院校，并经过LILY英语严格的专业培训。教学采用本中心自有知识产权的全英文教材。优秀的教学理念、专业的教师团队、专业的教材教具、良好的教学环境、完善的管理和考核体系为学生掌握英语思维提供了全方位的保证。

LILY英语自成立以来，已经培养出数万名能够用英语去感知、去表达的学生。在这里，小学生经过四年到五年的业余学习，便可使英语成为他们终生受益的工具。中央电视台、北京电视台、中国教育电视台及北京晚报等多家媒体对LILY英语取得的成绩，均进行了广泛而深入的报道。

学校简介

Lily是百合花的意思。在英语国家里有这样一个故事，讲的是一个小女孩收到了一份神秘的礼物。打开一看是一个很丑陋的球茎。小女孩不喜欢，就把球茎给扔掉了。第二年，春天来了，在女孩的房子周围开满了美丽的百合花。女孩这才感到这份礼物的价值；故事本身寓意是指一个对的东西在对的时间对的地点才能绽放。Lily和她的LILY英语就像故事中的百合花一样；经过几年的探索，终于默默地绽放了。如今，LILY英语在北京已有二十多家分校，20000多个孩子在学习。

教学方法

LILY英语最大的特点是教学理念先进，它采用母语环境下自然习得的方法，让孩子无需刻意背单词、学语法，真正掌握英语（即用英语方式自由听说及阅读）。这与传统英语有根本的不同，所以在早期推广的时候，以及现在还有很多人不理解这种教学方法。首先大家都是受传统英语教育走过来的（即应试教育），对这样一套全新的理念抱着非常怀疑的态度。其次学校的英语教育仍是以应试为标准的，而这套方法是以培养英语运用能力为目的，所以LILY英语与学校的英语应试教育不兼容。而学校的英语教育又是主流，所以推广这样一套教学方法有如逆水行舟。

教学特点

特点是教学体系化，这个与传统英语教学也是有根本的不同。我们知道，传统的英语教学方法是用汉语思维学习英语知识的方法而形成的一套教学体系。所以不可能让学生掌握英语思维，从而无法使用英语。而LILY英语的教学方法是通过在语言环境中习得英语语感和思维，通过5-6年体系化的教学引导，使学生真正掌握英语这门工具，具备英语应用能力。英语是一种高级的技能，需要在语言环境中积累，需要一个从量变到质变的过程。不容易通过短期看到效果，所以要坚持一段时间。很多教育培训机构都采取了连锁的模式，以扩大招生规模。因为家长为孩子选择一家培训机构不仅看教学质量，位置也是非常重要的。因为这种课外辅导机构必须离家近，否则家长不可能大老远把孩子送去学习。但是教育产品的质量是无形的，是不容易控制的，不像其他连锁行业。而且，从商业角度来讲，教育产品的生产周期长，利润回收慢，盈利能力不强。但是很多加盟商的首要目的就是盈利，这就会导致一些短期行为，造成教学质量的下降。所以LILY英语采取的是全部直营的方式，这种方式会造成管理成本大大增加，并且以直营模式扩张的速度远比不上教育连锁。

另外，家长对培训机构的认识是有偏差的，这也是培训机构包括LILY英语发展需要面临的另一个问题。家长普遍上认为培训机构是服务机构，花了钱就应该给我服务。如果教育是一种服务机构，就会失去教育的严肃性及教育的功能。大部分的培训机构定位是错误的，是按市场的规则把教育做成服务行业了。是以赢利为目的的，那么教育的职责和责任就不复存在了。这是一个很可悲的现象。

师资力量

综述

LILY英语的教学特点决定了这样的课程只能通过教师面授，而不能采取网络或计算机授课的方式。教师本身的素质是教学理念能否贯彻到教学过程中的关键。成为一名优秀的教师，他应该首先具备良好的品质，对教育事业的热爱，其次是具备良好的英语基础，最后是通过系统的培训掌握教学技术。缺乏优秀的教师资源成为困扰教育培训机构生存和发展的最大的障碍。是何原因造成这种困境？通过多年的招聘经历总结出以下原因。

认同度偏低

第一，求职者普遍对英语教师尤其是少儿英语教师的认同度偏低。大部分求职者尤其是刚毕业的大学生，认为教少儿英语只要英语差不多就行了，只是教教字母，单词，语法等。这也因为传统的英语教学方法是以教材为核心的，对教师本身的英语水平尤其是口语水平没有很高的要求。所以导致少儿英语教师这个行业职业化程度偏低。但实际上，要适应LILY英语的教学理念和教学方法，要成为一名合格的Lily英语的教师是有较高的要求和规范的。

系统培训

第二，成为一名合格的少儿英语教师，是需要经过系统培训的，包括教学理念、方法和技术培训。但是，仅仅是这样的培训是不够的，教师还需要不断的通过教学实践积累经验。所以，一个教师的成熟期至少应在一年以上。因此，教师职业的培训成本是非常大的。同时，教师职业的特点要求稳定性高，流动性要低。但是应届毕业生都为90后，多为独生子女，承担责任的能力弱，而且能够踏踏实实做好一份工作的人少之又少，教师人才资源极为匮乏。成为LILY英语的老师是要经过系统培训的，这样才能保证每一位教师的理念和方法的正确性，系统培训，是真正对每一位学员的负责。

责任心

第三，少儿英语教师的工作要求教师要有很好的责任心，这是因为教师工作的对象是孩子，而不是计算机或产品。一旦教师工作不到位，会对孩子产生极大的影响，其责任较大。但是通过对多家少儿英语培训机构的考察，多数采用的是专职加兼职教师的模式，而且兼职英语教师的数量是相当巨大的。兼职教师的优势在于管理松散，成本低，人员招募便捷，对企业的要求低，只挣课时费。那么对孩子该有的管理和该负的责任几乎为零。而且多数兼职英语教师来自于在校读书的大学生。其心志不成熟。所以兼职教师先天的不足，决定了教学质量无法保证。所以LILY英语的老师都是全职教师，从入职到培训到上岗，每一位老师都经过严格的考察，以此来保证教学的质量。

教学秩序

首先，兼职教师的工作特点是有课就来，无课就走，而且可能因为他学校的事务经常请假，保证不了正常的教学秩序。殊不知教学工作不仅仅是有授课过程，还包括课前和课后的很多准备及沟通工作，这样才能保证教学质量和教学效果。如果连正常的教学秩序都无法保证，何谈教学效果。正是因为LILY英语的老师是全职老师，才很好的保证了教学秩序，产生较好的教学效果。

全职教师

其次，兼职教师流动性强。原因也很简单，这不是他们的职业取向，所以很难坚持下去。综上所述，如果要保证教学质量，兼职教师是不可取的。所以，在LILY英语，全部采用专职教师，而且合同期长，既保证了教学秩序的正常运行，也保证了教师队伍的持续性和稳定性，而且LILY英语对教师分层次进行了职业化的严格培训。保证了其教学要求及效果。

方法独特

第四，LILY英语的教学方法是独特的，与传统英语教学相背离的。这就决定了LILY英语的教师是不可能从现有的教师中去招募。他们固化的教学思维很难适应新的教学理念。但是如果从刚毕业的学生入手，又会造成培训难度增大。众所周知，很多企业不愿意招聘应届毕业生，因为企业要负担他们的培训成本，但又不能保证其稳定性。得不偿失。

综上所述，LILY英语发展所要面临的两大问题是社会对LILY英语教学理念的认同和师资建设。尽管有这样那样的困难，LILY英语成立十余年以来，还是取得了相当大的成就。

发展历程

一探索，开创英语思维之路

1997年，Lily是一名普通的英语教师，成立少儿英语培训机构，命名为“Lily快乐英语”。在工作中，她逐渐感觉到虽然孩子们背了很多单词、语法，考试成绩很优秀，却不能顺畅地与她进行英文交流。因此，她不断反思传统教学模式，吸取其中的经验，摒弃弊端，从学生学英语的根本目的出发，总结出一套属于自己的独特的教学理念，于2002年正式更名为“Lily思维英语”，作为传授自己理念的阵地。十余年来，Lily老师又不断地完善教学体系，于2014年正式更名为“LILY英语”，正式提出“潜意识英语”的教学理念。

二不论艰险，勇往直前

LILY英语创办以来，一直秉承科学的教育理念、严谨的教学态度，逐步将思维英语的体系完善，形成了具备Lily特点的系统化的自有教材、教学理念和教学方法。当前社会依然是应试教育的大背景，让孩子通过考试是家长们的主要目的。但LILY英语是以对孩子的未来负责的态度培养孩子受益终身的英语思维，让英语成为孩子的潜意识。LILY也曾受到过质疑与诋毁，但她勇往直前，终获得广泛好评，赢得优异的口碑，数万名学生及其家长信任LILY。

三坚守，为不一样的未来

自LILY英语创立以来，Lily老师不追求名利，坚守自己的信念绝不动摇，培育出一批批具备英文思维的百合花。LILY用坚守诠释着自己的信念，孩子们用坚守实现自己的梦想！思维决定高度，能力成就未来。我们相信，孩子们一定会用奔放、自由的英语思维，成就出不一样的未来！

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