东南大学体育系

1902年创始的三江师范学堂

东南大学创建于1902年的三江师范学堂，1905年学校把体操列入课程之一；1916年开设体育师资科，1923年成立体育系，直至1952年院系专业调整，才停招体育专业学生，原上海华东体育学院（现上海体育学院）就是以东南大学体育系为主体建立的。

办学历史

东南大学创建于1902年的三江师范学堂。

1905年，学校把体操列入课程之一。

1915年，著名教育家江谦校长提倡德、智、体三育并重，他认为“学生用脑过多，非教育之幸”，“教育事业是精神事业，有赖完全强健的躯干作基础，否则学科程度纵有可观，而孱弱的肢体不足以发展其文明的思想，而于应尽之义务，亦不能收到良好之效果，这种看不见的损失，对教育事业及其前途影响甚巨。”在他的倡导下，不论何系科学生，体育列为必修课，学生晨起后，一律做米勒氏呼吸操，创全国之先河。

1916年，开设体育师资科，率先为全国培养体育师资，为社会培养了一大批体育英才，如吴蕴瑞、夏翔、徐镳等著名体育教育家。

1923年，成立体育系。

直至1952年院系专业调整，才停招体育专业学生，原上海华东体育学院（现上海体育学院）就是以东南大学体育系为主体建立的。

新中国成立后，体育系认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，锐意改革，大力开展群众体育活动，把增强学生体质作为首要任务。

1954年，作为全国高校“劳卫制”试点校取得了可喜成绩。

1979年5月，教育部、国家体委、卫生部、共青团中央在扬州召开的全国学校体育工作会议上，东南大学被表彰为“体育卫生工作先进集体”。

1981年6月，教育部委托江苏省高教局在东南大学召开全国高校体育工作现场会，推广和发扬“三个为主”的典型经验。

1983年，东南大学群众体育工作荣获第五届全国运动会群众体育先进单位。

1988年，体育系受到江苏省人民政府嘉奖。

1989年，体育课程获国家级教学成果奖。

2000年4月，东南大学与南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并，南京地质学校并入。

2006年9月，学校整体搬迁至九龙湖校区。

办学条件

师资力量

体育系现有教职工73人，专职教师68人，师资队伍中有江苏省333高层次人才培养工程“首批中青年科学技术带头人”1名，有教授2人、副教授43人，其中有博士学位教师4人，硕士学位教师27人；有4人在省级以上学术团体中任职，其中国际级9人、国家级12人。

学科建设

根据体育设施的实际情况和多年的体育教学实践，一至四年级均开设体育必修课，学生在校期间限定必修（144个学时计）4个学分的体育课程。具体类型：

（1）一年级必选体育课程

（2）二、三年级兴趣选项

a、开设项目：篮球、排球、足球（男）、手球、网球、乒乓球、羽毛球、武术、健美（男）、健美操（女）、体育舞蹈、游泳、田径、散手、女子防身术、定向越野等

b、各项可根据学生人数和水平设普及和提高班

（3）四、五年级体育课

以养生、健身、促进终身锻炼为目的，以太极拳、耐力跑或游泳为基本内容，结合《学生体质健康标准》的测试结果，作为毕业的依据

（4）体育保健课

为少数身体异常和患有慢性疾病及病后恢复期的学生开设的必修课程，通过保健课教学，使学生掌握几项有益身心健康，加速康复的保健体育技能和方法

（5）运动训练提高课

为提高运动技术水平的高水平运动员以及有体育专长和有余力的同学开设的训练课程（发展目标）

* 另根据学校条件，为高年级学生和研究生开设部分公共选修课。

课程建设

体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的主要途径。体育课程包括体育课、早操和课外体育锻炼。

办学成果

近年来，学校体育取得了丰硕成果，体育学科建设已从单一的大学公共体育教学，发展成为已有《体育教育训练学》和《体育人文社会学》两个硕士点的体育学科；大学公共体育课程自两次评为江苏省高校一类优秀课程后，于05年评为国家级精品课程，07年获得江苏省教学成果一等奖； 2021年继续评为全国群众体育工作先进单位，是全国唯一连续十次获此殊荣的学校；竞技体育水平在全国学生运动会上，连续第八次荣获“校长杯”突出贡献奖。

院系领导

现任领导

历任领导

（一）1916年——1949年

（二）1949年以来

发展方向

学校体育将在这片崭新的土地上以《大学体育》国家级精品课程建设为平台，以体育科学研究为先导，以体育教学和群众体育为两翼，全面推进以“面向全体大学生”和“放眼世界大运会”为目标的学校体育战略，以提高适应未来挑战的学生身心素质为抓手，以创建文明、健康、积极向上的体育文化构建和谐校园为契机，构筑以学科建设、队伍管理、场地建设等为支撑的全方位、立体化的学校体育工作体系，全面提升学校体育在培养创新人才中的作用。

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