中山大学临床技能中心

中山大学下设机构

中山大学是一所具有优良办学传统的综合性研究型重点大学。医科教育是中山大学的重要组成部分，有着140多年的历史，其前身为成立于1866年的我国最早设立的西医学府——博济医学堂。2001年10月原中山大学与原中山医科大学合并后，文、理、医学科相互融合渗透，使我校医学教育发展获得更广阔的空间与丰厚的资源。

中心简介

在百余年医学教育历程中，为加强医学生核心能力——临床能力（内涵为职业态度、医患关系的沟通处理、病史收集、体格检查、诊断能力、医疗决策、团队合作等）的培养，我校不断加大投入，积极从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价模式等方面，全方位推动临床实践教学改革。作为医学人才培养的重要基地，中山大学临床技能中心发展经历了三个阶段。

早期阶段

早在20世纪80年代，原中山医科大学就在三家综合性临床医学院设立诊断技能实验室等，辅助开展影像诊断、物理诊断、实验诊断等基本临床技能教学。同时开展“诊断技能考试—实习资格考试—毕业技能综合考试”的“三段式”临床技能考试模式研究，探索多元化医学生评价方法。该研究于2001年获广东省优秀教学成果奖二等奖。

拓展阶段

进入2000年，学校以“211”工程建设为契机，加大了临床医学院诊断技能实验室建设力度，拓展实验室规模，并增加心肺听诊模型、腹部触诊模型、模拟护理人、模拟急救人等一大批教学模型，进一步加强临床实践教学，在此阶段，创建并完善了“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会”医学教育新模式，将学生临床实践、科学研究和社会应用及服务持续开展到学生毕业离校，推进素质、知识与技能协调发展。该模式于2005年获得国家级优秀教学成果奖二等奖。

整合阶段

2005年以来，学校以”临床能力培养”为主线，将“临床模拟手段”和“临床真实手段”有机结合，以 “三基”、“三严”、“三早”教育理念，全程指导临床实践教学改革，突破临床多学科与专业之间的壁垒，将原来依附于各临床医学院的教学实验室进行统筹规划和重组扩建，建设了涵盖诊断学、医学影像学、外科学、内科学、急救医学等12个学科的现代化临床技能中心。学校“211”工程投入建设经费1000万人民币，中华医学基金会（CMB）资助65万美元。

2007年，为全面推进中心建设，扩大中心的示范作用，学校将临床技能中心设为校级机构，并实行校院两级管理：学校设备与实验室管理处负责协调与统筹规划，中山医学院是中心建设和管理的主体。中心实行“五个统一”的管理模式，统一安排教学任务、统一协调临床教学师资、统一规章制度、统一购置与管理设备、统一技能考试标准，实现了资源共享和高效管理。

2008年，中心主体搬迁到新建的医学科技综合楼，总面积达3000m2。中心下设基础技能实验平台、综合技能实验平台、远程多媒体视频与软件教学平台、动物外科手术室、临床技能考试中心，临床实践基地六个模块。配备有HPS/ECS高级综合模拟人、计算机交互式分娩与急救系统、影像学摄影定位模型等一批高端临床技能操作训练教学模型，设备总值达1000万元人民币。

多年来，中心在实验教学改革、教材建设、课程建设等方面取得了优异成绩。获得国家级优秀教学成果奖1项，省级优秀教学成果奖4项。出版主编教材41部，自编教材17部，其中《肿瘤学》和《内科学》于2002年获全国普通高等学校优秀教材奖，《内科学》、《外科学》、《传染病学》和《眼科学》于2005年获全国高等学校医药优秀教材奖。“放射诊断学”被列为国家级精品课程，“外科学”和“传染病学”为广东省精品课程，并创建了以“以临床能力为导向的阶段性、模块化、开放式临床实践教学课程体系”。

中心融多学科、多功能、开放性、网络化、资源共享等特点于一体，实现统筹临床教学安排、临床教学实践、临床师资培训等功能，实现对学生动手实践能力、创新思维能力的培养，引领临床实践教学的改革，已成为我校临床实践教学的枢纽和核心基地，并在省内、国内起到良好的临床实践教学示范作用。

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