中等教育（Secondary Education），是在初等教育基础上继续实施的教育，包括初中阶段教育和高中阶段教育。
组成部分
发展现状
初中阶段教育
2018年统计报告：全国共有初中学校5.20万所（含
职业初中11所），比上年增加88所，增长0.17%。招生1602.59万人，比上年增加55.37万人，增长3.58%；在校生4652.59万人，比上年增加210.52万人，增长4.74%；毕业生1367.77万人，比上年减少29.70万人，下降2.13%。
初中阶段毛入学率100.9%。
初中教职工419.38万人，比上年增加11.57万人,增长2.84%；专任教师363.90万人，比上年增加9.03万人，增长2.54%。初中专任
教师学历合格率99.86%，比上年提高0.03个
百分点。
生师比12.79:1。
初中学校数、教职工、专任教师情况
初中校舍建筑面积64368.13万平方米，比上年增加3361.39万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校92.58%，体育器械配备达标学校95.91%，
音乐器材配备达标学校95.45%，美术器材配备达标学校95.21%，理科实验仪器达标学校95.64%，各项比例较上年均有提高。
全国
义务教育阶段在校生中
进城务工人员随迁子女共1424.04万人。其中，在初中就读375.65万人。
高中阶段教育
2018年统计报告：全国
高中阶段教育共有学校2.43万所，比上年减少298所，下降1.21%；招生1349.76万人，比上年减少32.73万人，下降2.37%；在校学生3934.67万人，比上年减少36.32万人，下降0.91%。
高中阶段毛入学率88.8%，比上年提高0.5个百分点。
高中阶段在校生和毛入学率
全国普通高中1.37万所，比上年增加182所，增长1.34%；招生792.71万人，比上年减少7.35万人，下降0.92%；在校生2375.37万人，比上年增加0.82万人，增长0.03%；毕业生779.24万人，比上年增加3.52万人，增长0.45%。
普通高中教职工274.25万人，比上年增加7.74万人，增长2.91%；专任教师181.26万人，比上年增加3.86万人，增长2.18%。生师比13.10:1；专任教师学历合格率98.41%，比上年提高0.26个百分点。
普通高中学校数、教职工、专任教师情况
普通高中共有校舍建筑面积54206.05万平方米，比上年增加2694.31万平方米。普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校91.77%，体育器械配备达标学校93.84%，音乐器材配备达标学校92.71%，美术器材配备达标学校92.91%，理科实验仪器达标学校93.70%。
全国
成人高中354所，比上年减少38所；在校生4.03万人，毕业生3.60万人。成人高中教职工2633人，专任教师2129人。
全国
中等职业教育共有学校1.02万所，比上年减少442所，下降4.14%。其中，普通中等专业学校3322所，比上年减少24所；
成人中等专业学校1097所，比上年减少121所；职业高中3431所，比上年减少186所；技工学校2379所，比上年减少111所。
中等职业教育招生557.05万人，比上年减少25.38万人，下降4.36%，占高中阶段教育招生总数的41.27%。其中，普通中专招生241.93万人，比上年减少4.31万人；
成人中专招生46.25万人，比上年减少10.63万人；职业高中招生140.32万人，比上年减少8.08万人；技工学校招生128.55万人，比上年减少2.36万人。
中等职业教育在校生1555.26万人，比上年减少37.23万人，下降2.34%，占高中阶段教育在校生总数的39.53%。其中，普通中专在校生699.42万人，比上年减少13.57万人；成人中专在校生113.13万人，比上年减少14.12万人；职业高中在校生401.08万人，比上年减少12.97万人；技工学校在校生341.64万人，比上年增加3.43万人。
中等职业教育毕业生487.28万人，比上年减少9.60万人，下降1.93%。其中，普通中专毕业生218.59万人，比上年增加1.59万人；成人中专毕业生51.10万人，比上年减少9.31万人；职业高中毕业生127.29万人，比上年减少1.70万人；技工学校毕业生90.30万人，比上年减少0.18万人。
表4中等职业教育学生情况
中等职业教育学校共有教职工106.63万人，比上年减少1.34万人，下降1.24%。其中，普通中等专业学校教职工39.75万人，比上年增加693人；成人中等专业学校教职工5.19万人，比上年减少7799人；职业高中教职工33.95万人，比上年减少4311人；技工学校教职工26.67万人，比上年减少1854人。
中等职业教育学校共有专任教师83.35万人，比上年减少5677人，下降0.68%，生师比19.10:1。其中，普通中等专业学校专任教师30.50万人，比上年增加3382人；成人中等专业学校专任教师3.95万人，比上年减少5263人；职业高中专任教师28.30万人，比上年减少3057人；技工学校专任教师19.81万人，比上年减少740人。
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学年
全日制普通中学教育包括初中和高中
两个阶段，均为3年学制，曾有三三分段、四二分段、
三二分段、二三分段。普通中学的课程有语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、生理卫生、劳动技术等。对于德、智、体全面发展的优秀学生，学校给予奖励。普通高中要逐步增设职业（技术）教育课，学习科目可由学生自己选择。
中等专业学校、
中等师范学校是专业教育，招收初中或高中毕业生，学制3年-4年，主要是培养中级专业人才、中级管理人才。
专业设置有工科、农科、林科、医药、卫生、财经、管理、政法、艺术、师范、体育、旅游等。
中等专业教育学制源自
苏联，以行业办学为主，在上个世纪80年代初到90年代初，中国百废待兴、人才急缺时培养了大批专业的“栋梁之才”。
中等职业学校、中等技工学校是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校，招收初中毕业生，学制2年-3年，主要进行职业（技术）教育，同时开设有关
普通文化课。任务是为城市、农村培养各种急需的中级技术工人，为国家培养劳动后备力量，毕业生国家不包分配，可以报考高等院校。报考
对口专业的考生，
考试成绩在同一分段数内，优先录取。
发展溯源
现代
中华人民共和国建立后，中央人民政府政务院关于改革学制的决定（1951）规定，实施中等教育的机构为普通中学、业余中学和各类中等专业学习学校。
普通中学学制为6年，分初中、高中二级，
修业年限各为3年；
中等专业学校招收初中毕业生，学制2-4年 ；实施工、农 、交通 、技术、卫生、财贸等专业
技术教育 。此外 ，设
中等师范学校 ，学制 3 年，培养小学教师；设技工学校，培养技术工人。教育部发布的《中学暂行规程（章案）》（1952）与政务院发布的《关于改进和发展中学教育的指示》（1954），对中学教育的目的任务作了规定。1963年颁布的《
全日制中学暂行工作条例（草案）》，规定中学教育的任务，是为
社会主义建设事业培养
全面发展的劳动后备力量，为高一级学校培养足够的合格新生。1978年中国共产党十一届三中全会以后，中等
教育事业得到不断恢复和发展，并大力进行改革，如改革普通高中的课程 ，将部分普通高中改革为职业技术学校 、
职业中学、
农业中学，各行各业举办职业技术学校，积极办好技工学校、中等专业学校等等，逐步建立起一个具有自己特色的城乡中等
教育体系。
近代
中国近代中等
教育体制的确立，始自1902年
清政府管学大臣张百熙所拟《钦定学堂章程》（
壬寅学制） ，规定中学堂4年卒业，附设
实业科。1904年1月13日，清政府颁布《
奏定学堂章程》（
癸卯学制），修改学制，定中学年限为 5 年，科目分为修身、读经讲经、
中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、理化、法制、理财、图画、体操等12门。1912年中华民国政府改中学堂为中学校，年限改为 4 年，学堂监督改称校长，废读经讲经，增设艺术科等。1922年颁布《学校系统改革令》，实行“
新学制”（
壬戌学制），规定中学学制6年，分初高二级，各3年。高中分设农、工、商、师范等科，该学制沿用到
中华人民共和国成立前的1949年。
古代
中国历代多行大学、小学两段学制。1897年（光绪二十三年）
盛宣怀创办上海
南洋公学，在外院（附属小学）之上开办上 、中两院 ，中国才开始有三段办学的组织 。1898 年《奏定京师
大学堂章程》规定开设大学堂、中学堂、 小学堂，则是中国正式有中学名称之始。
欧洲
欧洲各国中等学校的渊源较早，
古希腊时代已有中小学之别。近代中等
教育制度则发端于16世纪欧洲
文艺复兴时期。16世纪后，各国先后创设
文科中学等类学校，18世纪初开办多为私立的实科学校。19世纪后，西方各国始办各种
公立中学，师范学校和职业学校也逐渐发展起来。