仲恺农业工程学院白云校区

仲恺农业工程学院分校区

仲恺农业工程学院白云校区位于广州市白云区钟落潭镇的广州第二大学城（钟落潭高校园区）。仲恺农业工程学院是一所以农学、工学和管理学学科为优势，农学、工学、理学、经济学、管理学、文学、艺术学和法学等多学科协调发展的省属本科大学。校园总占地面积1478858.9平方米，处于群山环抱之中，风景优美，空气清新。校内设有广州第二大学城警务室。

学校介绍

学校坐落在历史文化名城——广州，校园集云山之神秀，汇珠水之灵气，是读书治学的理想园地。

仲恺农业技术学院

为争取社会各界支持办学，促进学校发展，1987年4月，根据国家副主席王震提议，经中共广东省委同意，成立了学校董事会，王震任名誉董事长，广东省省长叶选平任董事长。1997年，广东省省长卢瑞华任第二届董事会董事长。2008年，广东省省长黄华华任第三届董事会董事长。董事会成员由国家领导人、省部级领导以及港澳知名人士担任。

学校的建设和发展备受各级领导和社会各界的高度重视与关心。党和国家领导人叶剑英、邓小平、杨尚昆、王震先后为校园内的廖仲恺何香凝纪念馆、廖仲恺铜像、何香凝汉白玉塑像和廖仲恺纪念碑题字。国家主席杨尚昆，全国人大常委会副委员长廖承志、何鲁丽、周铁农，全国政协副主席廖晖、霍英东、马万祺等多次亲临学校视察指导工作。广东省省委、省政府及省教育厅一贯关心、支持学校建设，有力地推动着学校健康快速发展。海内外各界人士深怀对廖仲恺、何香凝及其开创事业的崇敬和景仰，不断给予精神和物质上的大力支持，霍英东、马万祺、何厚铧、崔世安、曾宪梓、何鸿燊、杨钊、刘宇新等一批港澳社会名流为学校捐款兴建实验楼、图书馆、体育馆、教学楼等，添置教学科研和医疗卫生设备，设立奖教奖学金，为学校办出特色、办出水平不遗余力。

目前，学校有白云校区、海珠校区和钟村实习农场。学校具有高级专业技术职务千百十工程

学校于2006年获得硕士学位授予权，2009年1月被教育部评为本科教学工作水平评估优秀学校。学校现设有18个二级学院,2个教学部和华南地区最大的雅思考点；拥有博士后科研工作站1个、一级学科硕士学位授权点4个、二级学科硕士学位授权点20个、农业硕士、风景园林硕士和兽医硕士3个类别硕士专业学位授权点（其中农业硕士有15个农业硕士专业学位培养领域）、54个本科专业(其中16个名牌、特色专业，含2个国家级特色专业、4个省级特色专业)。学校面向全国17个省市招生，现有全日制本科生、研究生19000余人。

学校拥有各级各类重点学科8个，省级精品课程13门，省级科研平台18个。近五年，学校承担各级各类科研课题1292项，其中国家级73项，省部级452项；获省级以上科技成果奖30项，其中国家科学技术进步二等奖2项。获授权专利127项，其中发明专利37项，学校共出版学术著作132部，发表学术论文近5000篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录348篇。

八十多年来，学校为经济社会发展培养了一批批人才，其中包括基层农业技术干部、专家、学者以及省部级领导干部，他们中的杰出代表有中国工程院院士曾溢滔、原农业部部长陈耀邦等。

学校先后与英国利物浦大学、诺丁汉大学，美国夏威夷大学、威斯康星大学，澳洲昆士兰大学，加拿大不列颠哥伦比亚大学，日本创价大学，台湾静宜大学等建立了友好互访和学术合作关系。

校区建设

一河两岸，山水相依，文化传承，协调发展的百年名校。

白云区钟落潭镇山水相依，景观环境优越，仲恺农业工程学院新校区落户于钟落潭镇，应对周边环境质量的提升做出积极的贡献。本方案的景观设计构想突破用地红线的限制，校区整体景观结构充分利用周边的山体等有利造景因素，利用对景、借景、景观视廊、生态通廊等手段，强化校区内外的景观联系，构造生态校园。（校区分三期建设，一期、二期已完成建筑整体规划。三期为预留发展用地暂不做建筑规划。）

设计规划

地形条件

新校区所在地原为农业用地及山地，其中鱼塘180000.9平方米，水田401802平方米，山地751537平方米（另有通过新校区内的广从一级公路占地33333.5平方米），其中山地最高海拔高度为70.1m；鱼塘水田山地面积所占比例为1：2.2：4.2。新校园区陆地现皆为山林、果林，植被覆盖。新校区基地地形整体呈狭长、不规则形态,西侧多为山坡地，东部较平坦。

总体结构

采取一核、两环、四轴的结构

一核——图书馆、行政中心组成的中心核。

两环——以环形辅道联系各主要教学楼，兼具交通、景观功能，形成共享交流的环形空间；考虑到狭长的地形特点在规划区内规划了环型车行主干道路，解决车行交通问题，同时以环线进行不同功能的界定，实现功能合理分区。

四轴——校区北入口引入的礼仪景观轴及由东入口引入的学术轴呈十字相应，礼仪景观轴同时起到疏导主人流、信息流的作用，将各功能区联系起来。此外，利用基地东西侧的山峰作为视焦点，组织两条生态景观轴，学术轴、生态景观轴由礼仪景观轴加以联系，交汇处形成三个活动节点空间，顺应狭长的地形特点，使校园内的人流活动、集散场所分布更趋合理。

布局模式

在设计中采用教学与生活一一对应的模式来解决大尺度校园中的人性化的步行距离问题，规划将不同学院的教学、体育运动和生活功能区安排在基地的南北两部分，避免造成长距离的人、车流，同时，有利于分期建设实施。教学区及生活区的主要建筑均采用组团式布局，使建筑的分期建设成为可能，符合校园“统一规划，分期实施”的原则。

规划特色

结合基地山林绵延、水系贯穿的现状特点，校园布局强调以山体为背景、以水体为灵魂，形成标识性的校园特色。

规划布局充分考虑保护自然山体，同时充分发挥周边山体的生态、景观作用，通过一系列的轴线廊道空间将基地内外的山林景观组织到整体景观结构中。

对基地内的现有水系进行整合，以贯穿规划区南北的主水系组织生态共享带，串起大大小小几十个园林空间水的浪漫气息自由穿行于理性的校园建筑之间形成的自由与优雅的曲线空间，与严谨、工整的放形建筑体系，在对比与冲突中形成有机整体，共同构筑整个校区景观形象的支撑骨架。

校园空间

设计中尤其注重交往空间的位置。由北入口引入的礼仪景观轴同时起到疏导主人流、信息流的作用，将各功能区联系起来，同时也是校际交流的重要场所。组团内采用连廊联系，为师生之间的交流和信息发布提供合适的场所，各部位的走廊均有局部扩宽与立面抽空，内空间与室外的大自然相互沟通。结合“园”的概念进行空间划分与渗透，通过架空庭院联系起围绕建筑物周边的“园”。

规划用地

新校园区按功能配置分为文化展览区、图书馆行政办公综合区、对外交流区、教学区、体育运动区、学生生活区、教师生活区七大功能区：

文化展览区

以礼仪性大门、展览组成的建筑群构成校园的文化区，位于校区主大门，共同形成校区礼仪形象，对外联系便捷。

行政办公区

图书馆行政办公综合区位于校区中心，为校区核心区，充分展示校区的建筑风格。

对外交流区

位于校园的最南段，相对独立，对外联系便捷。

教学区

分南北两片相对集中布置，与生活区联系便捷，有利于分期建设，并形成完整的校区形象。公共教学区与基础实验中心为便于不同学院的共享，。

利用相对平坦的地形，分南北两片相对集中布置，与教学区、生活区联系方便，便于师生使用。

学生生活区

结合学院的分布特点，分南北两片相对集中布置，与教学区联系更高效。区内布局顺应自然地形，体现山地建筑的特点，创造出宜人尺度的生活空间，并布置有生活服务配套设施。

教师生活区

本区位于基地的南部，结合水系、山体布置成自由曲线的形态，为相对独立的安静区域。

道路交通

动态交通

由于基地的地形特点，北侧正门距离城市道路交叉口过近，不宜布置车行出入口，本方案拟布置礼仪性入口，采取交通管制措施，平时供人行出入，举行大型活动或迎接贵宾时可允许车行出入。车行出入口有三个，分别接入东侧和南侧的城市道路(规划中)，此外，还结合开放空间系统布置了若干人行次出入口。出入口的布置充分结合狭长的地形特点，南、北两片分别设置车行出入口，就近接入城市交通，减少校园内的纵向穿越交通量，有效减少车流、人流对教学区和生活区的干扰。

机动车流组织

该规划区内及周边的车行道路可分为五级：北侧为广从一级公路；东侧为规划红线宽度40米的城市次干道；宽度为20米的校区环路；宽度为 13米的次一级道路；更低等级的小路。

自行车交通组织

校园内积极鼓励自行车交通，自行车交通线路结合步行系统和机动车系统组织，停放位置相对集中，避免对景观环境造成影响。

人流组织

实行完全的人车分流，步行系统组织结合贯穿规划区南北的生态共享带，串起大大小小几十个园林空间，共同构筑整个校区人行系统的支撑骨架。

公交线路组织：

由于新校区距离广州市区约25公里，为了方便新老校区的便捷联系，本方案布置了完善的公交系统，分别于校区南北两侧结合车行主出入口布置了两个公交始末站，同时承担着校区内公交线路与联系市区的公交线路的转换作用。校区内公交线路的布线基本依据车行主干道的走向，串联起校区内各功能区，公交站点之间的距离约300~500米，其布置同时结合人行系统的人流聚集点。

安全防卫通道组织：

由于新校区位于山谷地带，应有效解决安全防卫问题。基地的南、东和北侧均有城市道路与周边地带隔离，西侧由于主要为山林，本方案在城市道路边布置了绿化防护带，西侧山林地带布置了兼具休闲功能和安全巡逻道功能的山道，以解决安全防卫问题。

静态交通

校园内充分考虑了汽车与自行车的停放问题。停车方式大致分为三种：

1、地下停车方式：图文信息中心、学生活动中心、国际交流中心等较大体量的建筑群结合人防需要设置地下停车库；

2、架空层停车方式：利用坡地建筑的半架空层停放非机动车；

3、露天停放：采用地面植草砖车位的方式，沿路边就近分散安排于各功能区附近，并于行政楼、学术交流中心、体育馆等人车流聚散集中的区域设置集中的停车场同时，按照《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范》，设置残疾人通行的无障碍通道，其通道宽度不小于1.2m，纵坡道坡度不大于2.5%。

生态系统

遵循“水系内聚，绿化外溢”的原则。

水系内聚：利用现有水系加以整合，以增强中心区的聚合力和景观吸引作用，同时形成新校园区的绿核。

绿化外溢：与水系相呼应，有一条绿化生态共享带贯穿校区南北，这条生态共享带的植被以高大乔木为主，形成校区的绿脉，向校园各组团渗透，并通过水系、生态景观轴延伸到周边的山林、田野中，形成有机的生态绿化系统。

校园绿化由中心绿化、块状绿化、林荫道绿化、农业生态公园等组成，构成点、线、面相结合的绿化系统。绿化植物考虑农学院的特点，既可观赏，又可作为实验观察对象。

建筑布局

（一）“有机生长”的概念

随着社会的不断进步与发展，对不同专业的需求量也是不断变化的，同时考虑到新校区发展的不定性和灵活性，因此本方案采用“有机生长”的概念，以满足专业系馆的有机生长和不断变更的现实需求。

遵循“有机生长”的概念，本方案将各个专业系馆组成大大小小的不同建筑组群来适应不同特色的专业，形成院系群落，各系馆内部均设有相应的专业教室、专业实验室、专业办公室，形成三位一体的专业系馆，这种设计模式可以在组团内部发展，满足内部的灵活性与拓展性，提供了发展的空间，而基础实验室、公共教学楼采用集中设计的方式，各系馆通过连廊连接，加强了各系之间的交流互动。

（二）规划建筑布局

按照基地的形状、用地条件，结合总体布局结构和道路系统结构，规划区内不同区位建筑的布局手法也不同。

教学区采用以连廊为联系纽带、以单元式的“block”形成有机联系的教学单元，这些“block”分别解决不同的功能需求，大多以一所学院作为一个单元，可以保持相对独立性，也可以多个学院合并设置。

生活区顺应自然地形特点，大体上顺着山体等高线布置，形成一组组的自由曲线，与山体形态有机统一，简洁有序。

（三）建筑风格意象

大学校园建筑是具有较高文化层次的建筑类型，它既不同于商业建筑，又有别于办公建筑。它不应过分追求豪华材料和虚假造型，而应注重形式与内容的统一。设计中力求表达建筑的真实性，运用现代建筑的设计手法，注重建筑群与建筑个体本身的高低错落，注重建筑表皮与内部空间的关系，使建筑立面自然生成。遮阳、百叶等要素的运用符合岭南气候特点，同时又使建筑呈现出特殊的肌理效果，立面风格简洁明快，体现出严谨治学的理性逻辑。同时借鉴现代派艺术的原理，在大面积白色调墙面中以原色点缀以丰富立面效果，构造一种富有朝气的现代校园建筑语言，同时部分建筑采取其他色彩，突出校区五彩缤纷的风格特色，部分建筑为充分利用土地采取高层模式。

1、主大门：充分体现出仲恺农业工程学院(仲恺农业工程大学(筹))悠久的建校历史与浓厚的校园文化，同时体现了学科特点和办学宗旨。

2、教学实验楼：原则上系部办公楼不独立设置，将其与教学楼有机结合，既便于管理，又可减少相互之间的干扰。主体建筑控制在五层，局部因造型需要设计为六层。

3、学生公寓：按每4-6学生一间的原则设计，每间宿舍设独立卫浴间及冷热水系统，预留安装空调设施。建筑结合山体设计，部分有半架空层，作为非机动车停放场地和学生交流的公共场所，高度控制在六层。

分期建设

白云校区设计方案遵循动态发展的原理，充分考虑了分期建设的要求，采用教学、体育运动与生活一一对应的布局模式，有利于分期建设的实施，后期建设的建筑与前期建设的建筑相对独立又相互联系，尽量减少后期建设对教研活动和学生生活的影响，同时，建筑物的布置也充分考虑了学院发展的弹性空间。

根据广东省发展计划委员会粤计社[2004]283号文、广东省教育厅粤教财[2003]121号文同意用地统一规划、分三期征用。第一期用地面积584891平方米，第二期用地413379平方米，第三期用地480589平方米（含农林用地）。

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