北京科技大学职业技术学院

北京科技大学的二级学院

北京科技大学职业技术学院，成立于1999年3 月，是国家首批以新的运行机制和新的管理模式组建的职业技术学院。她的前身是1995年成立的中日经济技术学院。学院属北京科技大学下设的普通高等教育系列的独立二级学院。

学校简介

北京科技大学成立于1952年，已发展成为以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，是全国首批成立研究生院的高等学校、首批进入国家“211工程”建设高校、首批“985工程”优势学科创新平台项目试点高校。

建校六十年来，学校为社会培养各类人才14余万人，大部分已成为国家政治、经济、科技、教育等领域尤其是冶金、材料工业的栋梁和骨干。党和国家领导人罗干、刘淇、徐匡迪、黄孟复等都曾在校学习，另有34名校友当选为中国科学院或中国工程院院士。

学院所办的5个专业拥有基本能够按照高等职业教育要求进行课堂教学和实际训练的专职师资队伍：

市场营销专业有教授2名、副教授5名、讲师5名，能够讲授专业主干课及专业实习和实践课。

信息管理专业有教授2名、副教授3名、讲师3名，能够承担主要的专业理论课及实践环节的教学任务。

商务日语专业有副教授2名、讲师3名、日籍教师9名，能够承担日语教学和训练的全部任务。

财务会计专业有副教授8名、讲师3名，能够承担专业主要理论课和实践环节的教学任务。

自动化技术专业有教授1名、副教授2名、讲师5名，能够承担专业理论课和实践环节的教学任务。

办学特色

目标特色：该校确立了高等职业培养目标：高等职业教育是面向职业的教育，与职业分类和职业等级标准相适应，传授职业知识，培养职业道德和职业技能，进行职业指导，突出从事职业岗位工作能力的培养，使学生具备与职业相关的理论基础，能够分析和解决职业岗位中的问题，能够适应未来职业本身可能出现的变化。面向日资企业和其它外资企业，培养第一线人才。

教学特色：该校确定了高等职业教育专业教学计划的模式。教学计划是实施高等教育的核心。根据职业教育的两种模式，CBE（即以能力为基的教育理论体系）和MES（即模块式的技能培训法，以综合能力或以作业模块为框架构建教学单元体系），同时借鉴日本职业教育经验，该校建立了以职业能力为框架制定教学计划的原则。具体为：

1、明确培养目标和能力构成，尤其要确定职业资格和职业技能的种类和等级；

2、按职业基本能力、职业基本技能、职业拓展能力来确定主要的课程和实践教学环节；

3、突出技能培养，理论课以够用为主，实践性教学学时大于理论课学时；

4、实验、实习单独设课。改革了传统的教学计划模式，高等职业教学计划的制定模式为：培养目标、能力构成、能力培养途径和方式、课程设置、学时分配、教学进程(理论课、实践课、实习课、选修课)、课程说明。

课程特色

该校建设了一批体现高等职业培养要求和高职专业培养目标的课程。如问题解决学、经营学、CI论、市场调查、经营管理比赛Ⅰ、经营管理比赛Ⅱ、礼仪、信息社会论、语言视听、日语实践、产品推销实习、市场分析实习、办公室工作实习、营销企划实习、营销模拟、证券投资模拟、会计电算化实验、企划书、就业指导、会计实务、中日英文打字、微机应用基础实验、微机应用Ⅰ实验、微机应用Ⅱ实验、表现技法、问题解决练习、算法基础实验、VB实验、数据库应用实验、VC语言实验、网络通信实验、VB应用实习、数据库应用实习、VC语言应用实习、微机应用Ⅲ实验、系统设计实习等高职特色课程，加强了学生实际能力的培养。

就业情况

学院成立了就业指导中心，其主要任务之一是了解企业对高等职业人才的需求，向企业推荐毕业生，同时也为学院调整高职专业和培养目标提供建议。几年来不断加强与日资企业的联系，向日资企业推荐了高职的毕业生受到企业和学生的好评。

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