四川天府新区华阳实验小学

成都市天府新区境内的一所学校

四川天府新区华阳实验小学，始建于清嘉庆十二年(1807年)。从华阳县立第二高等小学校、华阳县中兴乡第一小学、双流县华阳镇第一小学到四川省双流师范附属小学、双流县华阳实验小学、成都天府新区华阳实验小学，再到而今的四川天府新区华阳实验小学。

师资力量

学校教师素质精良、结构合理。有教职工214人，其中中学高级教师5人、小学高级教师138人，省市县级优秀教师百余人。该校是一所规模大、师生多、环境美、教学设施完备、教学质量优良的学校。

所获荣誉

学校先后被评为“全国少先队红旗大队”；“全国体育工作示范学校”、“中华优秀文化艺术传承学校”；四川省“校风示范学校”、“实验教学示范学校”、“艺术教育特色示范学校”、“体育传统项目示范学校”，“现代教育技术示范学校”；成都市“九年义务教育示范校”、“心理健康教育示范学校”、“数字校园示范学校”、“未来学校建设试点学校”。

教育方针

为落实成都市委、市政府“全域成都”理念，进一步加快天府新区基础教育均衡化、优质化进程，全面贯彻教育方针，切实提高教育质量，真正彰显双流教育公平、优质、均衡、和谐的教育理念，切实落实“深层次的均衡发展，长期性的内涵发展，多样性的特色发展，全方位的协调发展”。

教育理念

学校以“专家、领导、教师、家长”充分参与的方式，提出了“春华秋实”这个核心理念。旨在探索教育规律，培养具有高洁之品，陶然于学，合作共进，力求更好的人才。我们对“春华秋实”教育理念的解读: 华，同“花”，意思是春天开花，秋天结果。引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦。“春华秋实”常比喻人的文采和德行，比喻事物的因果关系。引申为品德与才干，指向教育的育人目标取向——德才兼备；引申为教育过程须体现尊重学生的个性，遵循人的成长规律,从而实现人的自我价值，指向教育终极价值取向。

“春华秋实”理念的解读就是“华已之才，实人之能”、“以人文春风，化秋实人生”。 “春华秋实”理念下的学校使命是：以高洁之品外化于形，以似荷之静陶然于学，以合作共进促进成长，以力求更好赢得收获。“春华秋实”理念下的校训：“才如春华，品如秋实”。 “春华秋实”的实质是使学校教育教学的协律与学生成长过程相契合。学校发展所追求的目标就是让华阳实小真正成为一个催开“灼灼春华”，收获“累累硕果”的地方。将这一理念落实到教育教学的各个环节，需要我们认真梳理学校存在的问题，研究教育策略，创新机制，提升管理水平。

管理理念

学校管理理念:“华己之才，实人之能”，就是希望教师、学生在工作、学习中都能充分展示自己才华，把人的潜能发挥出来。学校管理要有严格的制度，更要有人文关怀，要培养团队精神。管理制度要体现方向性、民主性、科学性。应充分考虑教师的工作需要，努力创造舒适、方便的工作条件，给老师一个好心情是学校能做好的重要激励措施。

学校以“春华秋实”为办学理念，就是为了让教师团队有一个共同的、一致的目标，统一认识和规范，调动团队成员的所有资源和才智，形成相互理解、彼此信赖、相互支持的合作氛围。

教学方法

教师摒弃课堂教学中的“华而不实”，变用力教育为用心教育，以适合学生的教学方式，构建真实、扎实而省时、启智、轻负的高效课堂。关注情感。引领学生“陶然于学”。使学生把学习当作快乐，静心读书，让学生有近乎陶醉的学习体验。创设情景，分层教学，因势利导，让学生获得成功，这是我们的基本方法。关注心理。简单粗暴，不了解孩子的心理，将心理健康的问题当成道德德育问题来核查追究，必然会造成孩子的叛逆。没有正确的引导、帮助，孩子们内心的压力会如同雪球，越滚越大。关注需要。人生最大的快乐在于：“被需要”。学校教师专业发展自主性缺乏的问题比较突出。有着丰富潜力的教师正逐渐地丧失着研究力，造成了不同层次教师个体教学水平的差异。对此，我们的思路是：持之以恒地

开展校本研修，坚定不移地抓教师的专业发展。具体做法：多元平台学习，提升专业知识；多类平台展示，提高实践技能；抓教学常规细节，夯实专业基础；抓干部引领作用，影响教师成长。

育人目标

学校育人目标是让学生感受“成长之乐，收获之美”，旨在通过激发儿童的学习兴趣，让每个受教育者感受、享受学习的快乐；通过让儿童收获阶段性的成绩，让每个受教育者感受到收获的美好，并使之形成持久的学习动力。我们用杨万里的诗《小池》来表达我们教师的育人情怀，述说学校教育要像水一样润物无声，要“惜”、“爱”学生的自尊心和上进心，让孩子们在无限的呵护中成就人生的春华秋实。精神追求华阳实小曾有的一池清荷受到了全体师生的喜爱，仍让人念念不忘。荷作为睡莲科，本身有花有实，而且蕴含丰富的人文精神，尤其是淡泊、宁静的品质，非常契合学校的精神追求。我们提倡“做一朵荷花”的学校精神，就是要进一步体现“春华秋实”理念所蕴含的人才观、价值观。

活动特色 “春华秋实”理念系统下的特色活动：春华节、秋实节。从教师来讲：“春华”是教师职业化的成长，“秋实”是教师自我价值的实现。从学生来讲，学生是有自主完善能力的行为主体。“春华”是奠基人生的过程，“秋实”是阶段性成就的收获。每年春夏季举行全校性读书、科创、艺术等活动，定名为春华节。春华节将重在展示学校师生在个性发展、才艺特长方面所取得的成果；在每年秋季开展学生体育、英语、趣味数学比赛展示活动以及教师教学教研成果交流活动，定名为秋实节。环境建设校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备都是校园环境，是校园文化的物质载体。精美的雕塑、人性化的标语、优美的画廊、悦耳的音乐、生机盎然的草坪和花木等，都能调动师生的思维和情愫，到怡情励志的作用。

特色团队

田径队，管乐队，播音主持，元音合唱团，元音戏剧团等特色团队

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