名师

教育学术语

名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。

词意

名

名，就是有声誉的，大家都知道。

代表

蔡元培：中国近现代著名教育家，曾任中华民国首任教育总长；

厉麟似：中国近现代教育界代表人物、中欧教育文化交流先驱、新中国外语教育事业奠基人；

陶行知：中国人民教育家、思想家，被宋庆龄誉为“万世师表”；

竺可桢：中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学奠基人；

张伯苓：中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者；

蒋梦麟：中国近现代著名教育家，曾任国民政府第一任教育部长，北京大学历史上任职时间最长的校长；

梅贻琦：中国近现代著名教育家，被誉为清华的“终身校长”；

叶企孙：物理学家、教育家，中国当代物理学先驱和奠基人，中国物理学界的一代宗师；

罗家伦：中国近现代著名教育家；

晏阳初：中国平民教育家和乡村建设家，被誉为“世界平民教育运动之父”。

分类

散文

节选

作者：郑俊甫

学校请了一位名师，打算给我们语文组的老师上堂示范课。校长说：“让我们这所小城的中学也学点儿先进的教学方法，与全省一流接轨。” 名师叫王大鹏，省特级教师。

第二天一早，我们语文组的几个老师便整整齐齐坐在了高一（3）班的教室后面，殷切地期盼着这位仰慕已久的名师的到来。8点整，门一开，名师准时出现在了教室里，跟在校长的欢迎词后鼓完掌，大家多多少少都有点儿失望。站在我们面前的名师三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大样子。

开课后，名师先来了段开场白：“各位老师、同学们，大家好。今天，我不是来给你们上什么示范课的，而是来学习的。等会儿我讲课的时候，大家不要记笔记，只要动用两只耳朵就够了。如果我有讲得不对的地方，只管提，我这人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了赔不了钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点闲书，也可以打打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”

名师的开场白赢得了一片笑声，还有不少掌声。我们几位听课的老师也憋不住笑起来。笑了两声，又都绷起脸，恢复了正襟危坐的样子。我在心里给这位名师的亮相打起了分，分数不高。我总觉得，一位老师在学生面前就该树立起师威，说白了就是让学生有点儿怕你才对，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？

不过说实话，名师的课讲得还不赖。他没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课的间隙，还不时地穿插些互动游戏，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。

但我还是认为，这堂示范课并没有什么特别出彩的地方，除了调动学生的积极性上有些特点，别的方面也实在有负“名师”的头衔。

临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这堂课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收益一二三。点到王旃的时候，出了一点意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师：“老师，这是我的名字。”

王旃是班上最调皮的学生，他的老爸也不知道从汉语大词典的哪个旮旯里翻出这么一个字，给我们这些当老师的出了个大难题。据说王旃用这种方法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我也碰到过，不过我没有让王旃的阴谋得逞，因为这一损招，我让他在教室后面站了整整一堂课。轮到这位倒霉的名师了。名师看着黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，底下哪位同学愿意帮我念一下？”

没有人搭腔，大家屏息静气，等着看热闹。

“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”

名师的回答让王旃一愣，也让底下的学生和我们这些听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhan）。旃的意思是红色的曲柄旗。“

“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，也算是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。

这大大出乎王旃的意料，也出乎我们大家的意料。片刻的宁静后，不知是谁带头鼓起了掌，紧接着，掌声潮水般淹没了我的思绪。

散文赏析

从文中的点滴，读出作者心中本是一个高大帅气、威武严厉、知识渊博的名师，然而通过一步步的细节渲染，给我们展现了一个言辞活泼、讲课生动有趣、能够调动大家积极性的名师，形成了鲜明的对比。

文中的名师是一位乐于学习的人。

引名师出好书

“名师名校长实为学校的立校之本”，这几乎是不争的事实。名师可以造就名校，名校又滋润着名师。培养和造就在教育界有重大影响的特级教师和教育名师，总结出版名师经验，推广名师研究成果，对带动中小学教师队伍整体素质的提高，意义很大。今年来，全省各地都陆续在名师培养上作文章、下功夫、争成绩。

2011年，天津教育出版社与北京言之凿文化发展有限公司（以下简称“言之凿”）联合在北京成立了校本教研中心，专门致力于名师出版和校本课程研发，中心成立之初即依托强大的科研与出版资源，形成了科研—开发—出版—发行—反刍—优化一体的绿色循环业务模式，取得了良好的社会效益与经济效益。获得了数以百计地方教育局、学校的认可，成功策划出版校本教材、教师专著100余种。形成了一套高效的出版流程，培养了一批专业的编辑团队，与众多客户建立起了互相信任的朋友关系。他们的努力惠及名师、惠及出版业。

例如陇原名师水新民校长的《走在探索优质教育的路上》，全国”三八“红旗手、陇原名师闫桂珍老师的《闫桂珍教育随笔》陇原名师校长的《高山仰止、厚德笃学》，河南名师库亚鸽的《且行且吟度四季》，山西太原名校长姚世敏的《守望者的凝思》，天津塘沽名校长潘怀林的《旗帜引领方向：一个校长的办学思考》等等，这些优秀作品的出版，都在当地教育领域获得很高评价，对提升学校品牌和区域教育实力贡献了力量。

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