启明双语幼儿园是一所创办于2001年9月的私立幼儿园，位于北京市。
校园简介
启明第一所园华清园位于中关村时尚小区
华清嘉园内，紧邻清华大学、北京大学、语言大学、
地质大学及
北京航空航天大学等高校，拥有得天独厚的人文环境。地处轻轨及多路公交汇集的
五道口站，交通极为便利。幼儿园建筑面积约2800平米，设有10个教学班。于2001年9月正式开园。
启明第二所园东润园在
朝阳区酒仙桥东润枫景小区内，地处燕莎东区、丽都商圈。宽大的露天活动场地，新型的建筑样式，幼儿园建筑面积3200多平米，设有9个教学班。于2003年9月正式开园。
启明第三所园珠江帝景园位于朝阳区西大望路与
广渠路交叉口的珠江帝景小区内，地处
CBD（中央商务区）东部住宅区核心位置。幼儿园建筑面积约5400平米。设有15个教学班。于2005年8月正式开园。
启明第四所园玫瑰园位于
朝阳区东四环内。红领巾桥西南，华业玫瑰
东方花园小区内，与周边
朝阳公园地带的高档社区和国际公寓相邻。为满足业主和周边业主的教育需求，定位为高端双语幼儿园。幼儿园建筑面积3000平方米，设有8个教学。于2007年11月正式开园。
启明第五所园明悦峰景园位于北京西四环外，
丰台区青塔西路；该园被
北京教育科学研究院早期教育研究所选定为共同研究北京市立项的科研课题“幼儿园教育环境的创设与利用”科研基地。幼儿园建筑面积3500平方米，设有10个教学班。于2009年8月开园。
启明第六所园
水晶城园坐落于天津市河西区南部万科水晶城社区，
北侧紧临梅江居住区,距离中环线围堤道段5公里,距离东南半环线约3公里，交通便利。幼儿园建筑面积约3000平方米，设有9个教学班。于2010年9月份开园。
启明第七所园国风园位于
望京核心商业中心、望京时尚高档小区国风家园内。园内三季有花，四季常青，与东侧社区花园绿地浑然一体。幼儿园有独立的三层教学楼，园内设计美观、精巧，教室宽敞明亮。班级独具特色的生活区、美劳区、
娃娃家给幼儿创设了温馨舒适的环境，非常适合幼儿学习与生活。幼儿园建筑面积3400平米，设有12个教学班。于2010年9月份开园。
启明第八所园香醍漫步园坐落于顺义区
龙湖·香醍漫步社区，东依
潮白河畔，坐拥3660公顷国家级森林公园，毗邻2008年奥运会
水上项目场馆——奥林匹克水上公园，西侧为规划中的城铁S6号线、牛栏山一中（知名重点中学），东南侧为乡村高尔夫、国际高尔夫。幼儿园建筑面积约2500平方米，设有8个教学班。于2010年9月开园。
启明第九所园开发区园位于天津市开发区第一大街南侧，顺达街以北，巢湖路以西。距轻轨市民广场站约800米，西邻中央大道，交通便利。幼儿园建筑面积约3700平方米，设有12个教学班。于2010年10月开园。
教育理念
教育格言
启迪心智 明悦性情
教育宗旨
为培养孩子的终生学习热情和实现最高的终生成就奠定基础
教育理念
幼儿教育重要的不是知识的灌输，而是引发孩子终生不离的
学习兴趣教学特色
特色英文：在幼儿一日生活中以外教、中教、每班助教进行全 方位的英文教学活动；注重标准发音的学习；采用启明式情景英语教学体系，及英语短剧的形式来提高幼儿学习英文的兴趣；注重英文母语环境，感受西方的文化
综合艺术：通过奥尔夫音乐、舞蹈、武术、轮滑、美工创意和陶艺制作，培养幼儿大胆的表现，创新能力
文化传承：让孩子与民族文化零距离接触，将民族的艺术风格和民族精神渗透给孩子
节日庆典：通过节日的庆祝，为孩子打开一扇通往奇妙、美丽世界的窗户
社会实践：与当月主题教学相结合，开展多种形式的社会实践活动，将自然与社会巧妙地融进日常教学之中
园所管理
启明在十年的办园过程中，通过摸索、实践建立起一套完备的管理体系，这套体系将在我们开办其它分园时得以固化执行。
一、集团化的运作管理，将保证幼儿园管理的科学化、规范性。
启明为集团化办园，董事会为最高决策机构，下设教学管理中心、行政管理中心及各分园所。
教学中心主要作用：督导各园所常规保教工作，以确保集团的统一教学质量，同时在集团层面组织教研、整合教材、培训教师；
行政管理中心主要作用：为一线园所提供高水准、专业化的辅助支持；
二、建立与完善各项规章制度、岗位职责，评价标准，以保证各岗位的规范管理
管理制度
为了适应集团园所快速发展的需要，我们总结了一园多址办学的经验，形成以下高效管理制度，如下：
启明董事会成员分工负责，总部的各职能部门在董事会，尤其是在具体负责的执行董事的领导下，对幼儿园的教育教学及其管理、财务工作、人员聘用、宣传策划及事业拓展负责督导、管理；董事会秘书负责下发董事会的有关要求和通知；
董事会每季度召开 “管理层例会”——由董事主持，顾问、各园园长、各职能部门负责人及教学管理中心成员参会，听取各园、各职能部门工作汇报，了解各幼儿园的发展现状，了解各职能部门的工作开展及重点工作的进展情况；并就一些重大问题进行协商、讨论、
管理层例会前两周，各部门、各园根据需要就一些急待调整的方面提出改进建议，提交例会提案，征求其它各部门意见；
每月由顾问和教学管理中心主任主持召开园长例会，顾问、各园园务会、教学管理中心成员参加，董事列席，各职能部门负责人根据需要参会，各园进行月工作总结，交流、分享经验，探讨遇到的困难和需要帮助解决的问题；
各职能部门在制定和出台一些制度、规定前，须广泛征求意见、听取反馈，经具体分管的执行董事确认定稿后，以启明规定的文本格式下发至各部门、各园具体执行；
启明教学管理中心依据《纲要》及《北京市一级一类幼儿园验收标准》，以及市、区教委各级教育主管部门的有关要求对启明各园进行督导；并按照启明集团化的管理模式，对园本课程建设负责，对各幼儿园的课程及教师队伍建设做出统一规划和要求，参与教师的业绩考核评价。
师资管理
团队组成
现在全园教师全部持证上岗，教师的学历水平也不断增长，大专以上学历占81%。
启明的管理层均有本科以上的学历，经验丰富，举止文雅，是启明文化的主导力量。管理特色：民主、公正是管理的前提，良好的沟通是管理的有效途径，相互的尊重是管理的有效保证。
启明有着一支年轻有朝气的教师队伍，她们在专业学校完成了幼教专业学习，并在岗位上不断接受著名的香港幼教专家赵博士及海内、外教育专家的培训。定期派教师赴香港学习，己成为教师培训的重要组成部分。
在教学管理中心所属的英文办公室、才艺办公室的指导培养下，集团内拥有一支在英语、音乐、美术、形体、体育等专业领域的教师队伍
启明是本市少数几家拥有外国专家聘请资格证的早教机构、一支由来自母语为英语国家的外籍教师和本国专业毕业英语中教以及随班英语助教组成的英语教学队伍。
外教均为教育学、心理学等本科以上学历，并获有国际教师资格认证书。
团体培训
1、管理层的培训
? 园长例会制
? 管理例会制
? 接受专业人士综合培训、拓展训练
? 定期赴香港参观、学习
2、教师队伍的培训
针对队伍现状，有计划、有的放矢的分层次进行。通过“分层培养、逐级提升”，“培养、选拔、履职”同步进行的思路。
新教师的培训
针对“有经验新教师”和“无经验新教师”分别制订详尽的培训计划和实施方案，教学管理中心有专人负责督导各园的按照计划执行新教师培训工作
青年教师的培训
启明教学管理中心为此制订了《启明教师培养方案》，明确培养目的和培训方式、方案，要求各园遵照实施—结合本园教师情况，多形式、多途径的开展学习培训。
骨干教师的培养、培训
实施骨干教师的选拔与培养工作，是打造和历练启明高层次、高素质教师群体的重要举措。为教师提供专业化的发展机会，让有专业能力的教师脱颖而出，发挥骨干作用。《启明骨干教师培养方案》明确、细致规定了骨干教师的选拔、培养及奖励办法。
提供多种形式培训，提升教师综合素质：
启明充分利用红季风公司做文化交流项目的资源优势，尽可能为教师提供接受业内外专家、中外专家培训、交流机会。曾先后聘请过美国最权威的大脑发育和智力开发专家Jane M.Healy(简.希利)、以及脑损伤治疗专家王力教授、美国资深高能素质培训师托妮博士，对教师进行为期一周和一个月的培训；同时教师会有更多机会接受国内幼教界专家的培训，如跟随北师大发展心理所、中央教科所、中科院心理所的专家做教科研课题…… 注重专业能力培训的同时，同样重视综合素质的提升，为此我们会提供诸如名人讲座、教师
形体训练、着装/礼仪讲座、形象设计/化妆技巧讲座、行为艺术表演、英/日/韩语学习培训、拓展训练等综合培训。
以研促教，积极参与课题研究
2006年我们与北京师大学心理系张彩云博士在启明开展了幼儿心理健康的课题研究，针对新入园幼儿的
分离焦虑问题已完成了《解决幼儿分离焦虑问题的对策》一书。
在此基础上2007年3月我们又申请了《幼儿心理健康教育研究——独立性培养》，被北京市教科所立项为“十一五”课题。
北京教育科学研究院早期教育研究所，选定启明幼儿园共同研究北京市立项的科研课题“幼儿园教育环境的创设与利用”，跟随汪荃老师等，通过对幼儿园区域活动的开展、观察指导的研究与实践；
小幼衔接作为大班的重点教育内容，为满足家长的需求、为入小学做准备，形成了我园的《快乐学汉字》、《快乐学数学》的园本课程。
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