周有光

中国语言学家、“汉语拼音之父”

周有光（1906年1月13日－2017年1月14日），原名周耀平，出生于江苏常州，中国著名语言学家。早年研读经济学，1955年调到北京，进入中国文字改革委员会，专职从事语言文字研究。

人物生平

童年时期

1906年1月13日出生于江苏常州青果巷，十岁时随全家迁居苏州，入当时初始兴办的新式学堂读书。

1918年入常州高级中学（江苏省立第五中学）预科，一年后正式升入中学，与后来同样成为语言学家的吕叔湘同学。周有光读中学的时候，学校有两个特点，第一，当时提倡国语，可是没有人讲国语，老师教书都是用方言；第二，当时已经提倡白话文，老师也提倡，可上课学的都是古文，写文章一定要写古文，儿女给父母写信一定要写文言，写白话文在那时是大不敬。但是有一位老师思想很新，经常宣传白话文，对周有光接触新的事物有很大的帮助。

从事金融

1923年，他考入上海圣约翰大学主修经济，语言学。在大学读书时，周有光积极参加了拉丁化新文字运动。

1933年4月30日，与张允和结婚。结婚后夫妇同往日本留学。因仰慕日本马克思主义经济学家河上肇，周有光离开原本就读的东京大学，转考入京都大学，但河上肇在1933年1月就已经被逮捕入狱，周有光未能如愿作成河上肇的学生。

1935年放弃日本的学业返回上海，任教光华大学（今华东师范大学），在上海银行有兼职，参加了反日救国会（章乃器小组），女儿小禾出生。

抗日战争爆发后，带全家逃难到四川，先在新华银行任职，后调入国民政府经济部农本局任重庆办事处副主任，主管四川省合作金库。

1945年抗战胜利复回新华银行工作，先后被派驻纽约，伦敦。工作之余，利用业余时间读书，学习。

1946年，周有光被新华银行派往欧洲工作，在那里，他发现欧洲人对字母学很重视，于是买了许多字母学的书自学。

1949年解放军攻占上海后回国，任复旦大学经济研究所教授和上海财经学院教授，并在上海新华银行、中国人民银行华东区行兼职。

转修语言

1954年，因为之前已发表、出版过一些关于拼音和文字改革的论文和书籍，周有光被中国文字改革委员会邀请担任汉语拼音方案委员会委员。

1955年10月，到北京参加全国文字改革会议，会后被留在中国文字改革委员会工作，参加制订汉语拼音方案，任中国文字改革委员会和国家语言文字工作委员会研究员、第一研究室主任，兼任中国社会科学院研究生院教授，放弃了在上海的经济学教学工作。这一变动无意中帮助周有光躲过了1957年开始的，在上海以经济学界为重点的“反右运动”。

1958年开始在北京大学和中国人民大学讲授汉字改革课程，讲义《汉字改革概论》于1961年出版。

1958年2月，全国人民代表大会通过了汉语拼音方案决议，同年，汉语拼音成为全国小学的必修课。周有光在北京大学等高校讲授汉字改革课程，其讲义《汉字改革概论》系统、全面地总结了三百余年汉语拼音字母的演进史和中国人自创拼音字母的历程。

1969年被下放到宁夏平罗“五七干校”劳动，劳动之余，凭借带去的各种语言版的《毛主席语录》开始比较文字研究。

1971年九一三事件发生后，周有光与其他老年知识分子被放回家。

退休生涯

1979年4月国际标准化组织在华沙召开文献技术会议。周有光在会上代表中华人民共和国发言，提议采用“汉语拼音方案”作为拼写汉语的国际标准。

1980年开始，成为翻译《简明不列颠百科全书》的中美联合编审委员会和顾问委员会中方三委员之一，另两位委员是刘尊棋和钱伟长院士。

1982年国际标准化组织通过国际投票，认定《汉语拼音方案》为拼写汉语的国际标准（ISO7098）。

1984年迁至北京朝内后拐棒胡同。任中美联合编审和顾问委员会中方三委员之一，出版中译本《简明大不列颠百科全书》和国际中文版《不列颠百科全书》。任《中国大百科全书》总编委委员，《汉语大词典》学术顾问。

2006年1月13日，周有光年满一百岁。周有光生于清朝光绪三十二年（1906年），经历了满清政府、北洋政府、国民党政府、共产党政府四个时期，故被友人戏称为“四朝元老”。1月10日他生日三天前，中国教育部和国家语言文字工作委员会为他举办了“庆贺周有光先生百龄华诞座谈会”。

2015年1月6日，常州大学得到周有光先生允许和支持，以周有光先生名字命名，成立了“周有光语言文化学院”，并聘请周有光先生为终身名誉院长。

人物去世

2017年1月14日，中国著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光去世，享年112岁。

学术体系

文化学

周有光认为现代是双文化时代。他把文化分成两个层次：地区传统文化和国际现代文化。并且描述了人类文化发展步骤的三个主要方面：一、经济方面，从农业化到工业化到信息化；二、政治方面，从神权政治到君权政治到民权政治，简单地说，就是从专制到民主；三、思维方面，从神学思维到玄学思维到科学思维。

语言文字学

一、周有光认为信息化时代的语言生活有两件突出的事情：一件是利用电子计算机用于处理语言文字，并发展为信息网络；另一件是国际共同语的发展。发达国家的目标是推进信息化，发展中国家的目标是追赶工业化和信息化。

二、周有光把语文现代化和语言学挂钩，推动中国语文现代化的健康发展。

三、周有光提出了“汉语拼音三原则”：口语化、音素化和拉丁化。口语化：拼写规范化的普通话。音素化：按照音素（音位）拼写音节。拉丁化：采用国际通用的拉丁字母。

四、周有光研究了现代汉语用字的定量问题，提出了汉字分级定量的思想，即定量，定形，定音，定序。

五、周有光提出了文字的三相分类法。即：1、符号形式，2、语言段落，3、表达方法。其具体内容如下：

（表格资料来源：）

成就贡献

汉语拼音方案

1955年，周有光提出普及普通话的两项标准：全国汉族学校以普通话为校园语言，全国公共活动以普通话为交际媒介，并提出汉语拼音方案三原则：拉丁化、音素化、口语化。1958年，汉语拼音方案经全国人民代表大会通过；1979年-1982年，周有光出席国际标准化组织会议，促成国际投票通过汉语拼音方案为拼写汉语的国际标准（ISO7098）。之后，周有光继续研究以词语为单位的拼音正词法，形成《汉语拼音正词法基本规则》，1988年公布。他从上世纪五十年代开始主编《汉语拼音词汇》，成为电脑中文词库基础。

语文的现代化

1961年出版《汉字改革概论》，对语言学和文字学提出了许多新问题，如词的结构问题、同音字和同音词问题、简化和繁化问题等，扩大了语言学和文字学的研究范围。

文字发展规律

周有光提出了“文字三相分类法”（符形、语段、表达法），并把汉字的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段，对汉字文字学的研究起到了推动作用。

个人荣誉

2007年10月31日，周有光获吴玉章人文社会科学奖特等奖。吴玉章人文社会科学奖为全国性哲学社会科学研究较高规格的奖励。

2018年4月，周有光被评为“逝世的十位国家脊梁”。

2019年12月6日，获2019第七届“中华之光——传播中华文化年度人物”致敬奖。

出版图书

主要著作

（表格资料来源：）

人物评价

1969年-1972年周有光被激进分子称为“反动学术权威”、“社会渣滓”。

1972年周有光被称为是“没有了用的”、“专家专家，专门在家”。

1985年在参与中美文化合作时，因为敬佩周有光的博学，他的连襟沈从文送他“周百科”的外号。

2006年周有光百岁寿辰上，复旦大学校长王生洪认为：“周有光是一百年来无数有志之士的精神象征。”

2008年《晶报》称周有光“敢讲一般人不敢讲的话”，具有“高明的处事哲学和积极达观的心态”。

2010年中华人民共和国教育部网站介绍周有光是“卓越的语言文字学家”、“具有……完美的人格品质”。

2010年梁文道在阅读《朝闻道集》时认为周有光“明显是有点开玩笑”、“像个每天自己当编辑一样”。

2013年台湾作家彭小明则认为“周有光是既得利益集团的一分子。”

2015年周有光110岁寿辰诗人邵燕祥说：“他是当代难得的智者、仁者和勇者。”

2015年东方早报发表文章称：“周有光先生是一位通达、乐观的中国知识分子。”

2015年中评网发表文章称周有光具有“自由之思想，独立之人格”，中国传统知识分子“历史进退，匹夫有责”的情怀，以及宁静淡泊，生活清贫简朴，思想无比富有的生活态度。

2015年人民网发表文章称周有光是一位通达、乐观的中国知识分子。

2015年北京大学中文系教授苏培成称周有光“思考问题很清晰，敢于说真话、说实话”。

作为“世界公民”，周有光世界主义思想的形成绝非偶然。他早年在圣约翰大学的教育，以《汉语拼音方案》与国际接轨，晚年从世界看中国，有着一条漫长而曲折的过程。

“那两年父亲在圣约翰大学的教育是很重要的，后来他转入光华大学读书。他的教育和研究方向预示着他的世界观是全球化的，他的一生比较超脱的原因之一也是因为他是一个世界主义者。他对中国文化哪些好哪些不好，有一个比较清晰的看法。如果一个人真正了解了现实，了解了世界文化发展的最基本的规律，也就不会彻底失望了。”（周有光的儿子周晓平）

人物故事

学会看报独立思考

一位英国教师教周有光如何看报。他说，第一，问自己，今天哪一条新闻最重要？第二，再问自己，为什么这条最重要？第三，还要问自己，这条新闻的背景我知道吗？不知道就去图书馆查书，首先查看《大英百科全书》。周有光照他的方法看报，觉得知识有所长进，同时锻炼了独立思考。

自取考题无人监考

进入二年级，学校通知学生讨论“荣誉制度”（honour system），这是考试无人监考的信任制度。目的是培养人格，培养道德，培养青年自己站起来做人。“荣誉制度”以课程为单位，如果同班、同课程的同学大家同意，就可以申请实行。周有光和同学们经过多次讨论之后，提出了申请。同学自己去取考题，老师不来监考，的确无人作弊。

不难看出，圣约翰大学的两年教育，奠定了周有光世界主义的基础。尽管因“五卅惨案”的爆发，他转入光华大学，但其思想底色却已经牢固形成。

争议观点

繁简之争

2009年周有光接受《社会科学报》采访时认为“文字理应删繁就简”，“简化字始于甲骨文”；2010年中国教育部《通用规范汉字表》征求意见稿时，周有光认为“汉字是个无底洞，简化汉字只能减不能增”。而北京语言大学对外汉语教学中心的江新于2005年在德国美茵茨大学宣读了研究论文《针对西方汉语学习者：认读分流，多认少写》，证实了汉字学习与笔画多少无关；2013年台湾作家在著作《汉字简化得不偿失》中认为“简化的汉字与日语异曲同工”、“简化汉字使得现代人无法读懂前人的文化，对中华文明是一种莫大的损失”。

版权争议

2011年4月，周有光因为《周有光百岁口述》的著作权将儿子周晓平和媒体人李怀宇告上法庭，周有光称周晓平与李怀宇签署的协议没有征询自己的意愿，并认为该书的著作及由此书产生的所有权利包括报酬权等归周有光享有。对此，李怀宇表示，对方一再公开在媒体上表达这种说法，是一种严重的诽谤，李怀宇将保留法律追究的权利。

抨击央视活动

2013年11月11日，周有光的一番话让央视“汉字听写大会”再次陷入争议。周有光说，即便以他的知识储备，假如去考“汉字听写大会”，“一定考零分”。事实上，“汉字听写大会”一类比赛一直饱受“考题太偏”的抨击，此种做法被认为偏离了当初普及汉字书写的初衷。对此，节目组认为，大学毕业5年后的成人测试正确率只有40%，用同样的试卷到中学去测试，初二学生的正确率却高达80%。可以因其更多人关注汉字、热爱汉字的热潮不退，继而激发人们的学习、阅读热潮，传承光辉灿烂的中华文化。

语言前景

2010年，周有光在《双语言时代》一文中详细介绍了英语的起源及发展历史，并认为英语是“世界共同语言”，应该实行“双语言时代”。而长春师范学院的高振友、邹德文发表论文认为，中华传统文化确有其不妥之处，但是批判的目的是为了传承而并非遗弃，双语言的观点对任何一方的文化都是一种毁坏。

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