四川省乐山卫生学校

一所创建于1951年的全日制普通中等专业学校

四川省乐山卫生学校，成都校区医护类专业校区，位于成都市高新西区团结大学城四川科技学院，联合成立川科护理学院（卫校），是一所创建于1951年的全日制普通中等专业学校，经过近半个世纪的积淀与发展，现已是“省部级重点中专”、“省级校风示范学校”、“省级文明单位”。学校拥有1个部级培训中心、1个省级教育研究室、1个市级培训中心，拥有2个二级乙等附属医院，1个国际远程教育实验室和与INTERNET联网的校园网络，拥有国内最早、最大的中等卫生学校计算机命题系统软件。

学校简介

建校近50年来，学校始终坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持为医疗卫生第一线培养综合型实用人才，为医疗卫生事业的发展做出了重大贡献。特别是近两年来，学校新一届领导班子在各级党委、政府的领导下，解放思想、深化改革、正确定位、全面落实科教兴国战略，实施素质教育，进行教育模式创新，走可持续发展的办学之路。提出了坚持邓小平教育“三个面向”，以“人—环境—健康—教育”为理念，以市场为导向，以能力为本位，素质教育为基础平台，教育资源的优化重组为资源平台，培养“厚基础、宽口径、强技能、快适应、科技与人文整合的综合型实用人才”。立足中专，面向高等职业教育，以改革促发展、以质量求生存、向管理要效益，以“创国重”为契机，开放办学，全面发展，使学校在规模、结构、层次、质量、效益、速度等方面取得了丰硕的成果。先后建成了卫生部全国护理师资培训中心，四川省中等医学教育研究室，华西医大临床医学乐山教学点。

基础设施

乐山卫校占地138亩，拥有现代化教学设备和图书馆，体育设施齐全。现开设有8个中专专业，3个联办大专专业，在校生3000多人。学校已形成了一个以普通中等教育为中心，中、高等职业教育共同发展；以护理专业为龙头，集社区医学、妇幼医士、预防医学、检验、药剂、口腔、计划生育、高等护理、临床医学（专科）、农村医疗（中西医结合专科）等专业齐全的成人中等教育、成人高等教育（包括高等教育自学考试助学），函授教育、学历教育、短期培训、师资培训为一体的综合性人才培养体系日臻完善。

师资力量

乐山卫校有一个坚强、务实、开拓、创新、高效的领导班子，校领导一班人带领全校教职员工，以“创国重”为目标，以改革促发展、向管理要效益。在短期内使学校在规模、效益、质量等方面均创历史最高纪录。按“立足中专，面向高等职业教育”的办学方向，不断完善和优化教师的知识结构、能力结构，特别加大了教师的现代教育思想、教育方法和现代化教育技术在教学中应用能力的培养。教师总体的教育教学创新能力、综合素质以及对现代职业教育的适应能力等都上了一个新的台阶。专任教师占教师总数的90%以上，每个骨干专业都有专业带头人，每个学科都有学科带头人，各门课程有骨干教师。专任教师中具有本科以上学历的教师达86．49%，具有中级职称资格和高级职称资格的教师占教师总数的75．68%。实训指导教师均为中专及其以上学历，中级以上职称的实验辅导教师占70%。双师型教师占教师总数的21．98%。科研型教师占教师总数的17．58%，教研性教师占教师总数的26．37%。

学校对教育教学工作进行全员、全程、全面质量监控，教学中充分体现了现代教育教学理念和职业教育的特色，学生历届全省统考成绩都名列前茅，其中1998年获全省统考第一名。

就业工作

学生进校后用一到两年的时间，学完共同的基础课后，根据人才市场的需求和学生的志愿重新选择专业，再进行两到三年的分流教学，缩短了人才市场需求与学校教学之间的距离，提高了就业率，实现了人才的“供需对路”。毕业生的岗位适应能力，转岗创业能力，职业竞争能力大大提高，毕业生的就业率在90%以上。学生的英语、计算机“两证”等级证书获得者达70．08%。

所获荣誉

2003年，学院被国家教育部正式列入“现代制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训工程基地”院校。

2007年，学院通过了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。

2008年，学院被乐山市授予“乐山硅材料产业技能型人才培养基地”。

2011年，被乐山市授予“乐山市物联网教育培训基地”。

2012年，被四川省社会劳动保障厅评为“四川省首批高技能人才培训基地”。

2012年，被四川省教育厅、省旅游局、省人社厅、省农业厅、省财政厅评为“国家西部旅游专门人才培训示范基地”。

外界评价

乐山卫校的毕业生深受用人单位的好评。中国人民解放军总医院、北京医科大学附属医院、四川省人民医院、华西医科大学附属医院、成都中医药大学附属医院等国内医院纷纷录用乐山卫校的毕业生。1999年在解放军总医院的11名乐山卫校的实习生被评为该院“病员最满意的护士”。1997年以李进副省长为团长的四川省卫生管理高级代表团在新加坡考察，看到24名四川籍护士中就有6名是乐山卫校的毕业生时，对乐山卫校这一面向世界的特色教育给予了高度的评价。

教学改革

学校以市场为导向，能力为本位，加大了教学改革的力度，调整了课程设置、革新了教学内容和教学方法，并按岗位或岗位群设置专业方向，拓宽专业适应面，改造了2个老专业，开发了4个新专业。制定了“厚基础、宽口径、强技能、快适应、科技与人文整合的综合型实用人才”的人才培养目标。构筑了“活模块、多层次、都成才”的人才立交桥。同时，进行了弹性学制和部分课程实行学分制试点。教学过程中充分体现全体性、全面性、创新性、主体性、开放性，以能力为本位，全面实施素质教育。推行了模块式教学，淡化学科、强化综合、增加人文、突出实践、体现社区，相关课程和专业归并，删减交叉重复的内容，进行大专业、大学科教学。

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