四川省青川三锅中学

四川省县级公立中学

四川省青川三锅中学校，始建于1959年5月，位于青川县城以西的三锅乡境内，距县城30公里，是青川县境内最早举办高中教育的学校之一，也是广元全市唯一一所建在乡所在地的农村普通高完中。“5·12”地震后，县委县政府结合灾后重建和教育资源布局调整，对该校实行“初高中剥离”，高中部更名为“四川省青川第一高级中学”并于2010年9月迁址竹园镇办学，校本部保留初中部并更名为“青川县三锅初级中学”。

基本情况

四川省青川三锅中学校，始建于一九五九年五月，位于青川县城以西的三锅乡境内，距县城30公里，是青川县境内最早举办高中教育的学校之一，也是全市唯一一所建在乡所在地的农村普通高完中。三锅中学面向三锅乡、桥楼乡招收小学毕业生读初中，面向青溪镇、三锅乡、桥楼乡、薅溪乡、房石镇、曲河乡、前进乡、乐安寺乡、关庄镇、苏河乡、红光乡、石坝乡、马公乡、凉水镇、大院乡、茅坝乡、孔溪乡、黄坪乡、瓦砾乡、茶坝乡等乡镇招收初中毕业生读高中。招生范围辖4镇16乡，覆盖人口12万人，幅员面积1700多平方公里，每平方公里70.6人，服务半径49公里以上。学校占地面积45530平方米，校舍12000平方米。学校现有教职工102人，其中专任教师95人。学校领导干部周平均课时量为14节，校长以下绝大部分干部担任高中班班主任。学校现有：教学班30个，在校学生1600余人；高中班17个，900余人；初中班13个，700余人；住校生1300人。2005年秋季，预计教学班至少达到32个班，学生将突破1800余人。学校高中生每期上缴书学杂费用590元，初中生每期上缴书杂费用490元，学校可支付能力极弱。

办学思路

以科学育人为本，以质量创新为灵魂，以结构调整为纽带，以创建示范初中和加速发展高中教育为主线，超常规地建设和发展三锅中学。

办学方向

把三锅中学办成一所能自觉地贯彻全面发展的教育方针和积极推进素质教育，能为民族素质奠基的，能为农村经济建设服务的，在市内外有影响有特色的，走以普高为主、普艺体职相结合道路的农村普通高完中。

培养目标

三锅中学培养的学生，应该是胸怀祖国、放眼世界、志向高远、素质全面、基础扎实、体魄强健的基础人才。为当地农村经济建设和社会进步培养大量的素质全面、特长显著、有一定实用技能的学生是三锅中学的育人目标和主要任务。

学校校训

辍学带来贫困,知识改变命运,能力创造幸福。

近期目标

抓机遇，理思路，重实干，三年实现学校工作三级跳：强化常规，提高质量，站稳脚跟；优化初中，扩大高中，谋取发展；硬件过关，软件达标，办出特色。

发展目标

未来五年奋斗目标

我们要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的主要精神指导教育思想建设、师资队伍建设、校园大文化环境建设，改革课程设置、教学内容和教学方法，健全教育教学质量评估体系，完善学校管理体制，基本实现：

（1）学校管理的制度化、科学化、民主化、高效化；

（2）、稳定、优化高中师资队伍；

（3）、主要教学设备和教学手段基本现代化；

（4）高中教育教学质量有较大幅度的提高，逐步缩小同市级示范高中的差距，初中成为青川县示范初中；

（5）校园建设超常规发展，建成二楼（新教学楼，学生宿舍楼）、二室（多媒体教室、语言室）、三个中心（计算机教学辅助中心，闭路电视教学辅助中心，现代化的文印中心），争取立项修建办公楼和教职工宿舍楼；

（6）、校园绿化净化硬化美化程度达到省级卫生先进标准；

（7）学校常年规模为高中20个班，初中12个班，在校学生2000人；

（8）使三锅中学成为广元市有重要影响和鲜明特色的一所合格的普通农村高完中。

工作思路

扼住一个灵魂，打造两支队伍，创新三项管理，建设四大工程。

（1）扼住一个灵魂：始终如一地扼住质量这个灵魂，找准支点，培育亮点，实现新的质量增长点，倾力提高高考、中考上线率；

（2）打造两支队伍：A、以现代教育管理理念，打造政治素质过硬、文化水准过硬、管理能力过硬、教学能力过硬的干部队伍；B、以责任为重、师德为先促进教师业务素质的提高，以效果为重、科研为先促进教师教学能力的优化，以事业为重、利益驱动促使教师内驱力的升华，超常规地打造高中骨干教师队伍；

（3）创新三项管理：A、深化德育常规管理，营建“五五四一”系统工程；B、切实贯彻“基础常规+兴趣特长”的教学工作思路，提升教学过程管理的质量，提高学生成绩和发展学生素质；C、强化后勤物业管理的力度，开源节流，保证支出；

（4）、建设四大工程：A、基础设施和设备工程；B、校园文化工程；C、科研强校工程；D、教职工依法民主治校工程。

管理体制

1、领导体制：实行“行政主导，校长负责；党团保证，工会监督；教职工民主管理；三位一体落实在两组（教研组、年级组）”的领导体制。横向分权，调动“一班人”的积极性；纵向放权，调动一层人的积极性；民主管理，调动最广大教职工的积极性。

2、内部管理机制：在内部管理机制上，将学校主要工作划分为四大块，并分别成立德育、教学、后勤和文化宣传四个相应的工作领导小组，具体领导和管理学校工作。

面临问题

1、数十万元的“普九”债务缠“身”，公用经费极度奇缺；

2、待遇、环境相对较差，骨干教师流动大，高、初中教师不“配套”，师资力量极度薄弱；

3、办公用房、生活用房极度紧缺：

（1）学校现有教学及教学辅助用房3075平方米，生活服务用房5637平方米，行政用房332平方米（现已改作教学室）。教学用房中，只有一幢教学楼二楼一底，三层建筑面积1325平方米，是1985年建成的砼砖块砌筑的砖混结构建筑，只有11间教室（其中一间已用作微机室）；2003年5月3日——5日晚，由于连降暴雨，该教学楼第3层楼初三.4班教室发生严重险情，师生已经无法继续行课。其余全是五十年代修建的小青瓦平房，低矮潮湿，光线不足，由于使用年限太久屋盖檩椽大部分朽烂，每年都需维修才能勉强维持。

（2）学校还有平房教学室508平方米，为D级危房；礼堂624平方米，D级危房，现已拆除……学校危房总面积超过1200平方米；学校已将理、化、生实验室和阅览室改建成4间简易教学室，学生已经两年没有在实验室做过实验，两年没有在阅览室读书，学校用于教学用房的潜力已经殆尽。

（3）根据县政府、县教育局和学校规划，拟拆除危房1200平方米，修建教学楼一幢，建筑面积3250平方米，解决教学室32间和男女生厕所，分两期工程实施，总造价200多万元；第一期工程实施建筑面积1721平方米，解决教学室16间和男女生厕所，需资金130万元，一期工程已经竣工，但是，到位资金只有50余万元，尚欠80余万元；二期工程于2004年7月竣工，到位资金只有50余万元，尚欠80余万元.

（4）学校必须的理化生实验室、阅览室，仍将被挤占、挪用为学生寝室。

（5）2004年9月学校招商引资的学生公寓竣工投入使用,尚欠建筑公司60余万元,学生生活用房仍然紧张，女生宿舍楼的洗手间被迫改造成学生寝室.

（6）由于地处乡下，教师流动大，教职工无力集资建房，教职工宿舍极度紧缺。2002年秋季分入、调入我校的11位教师至今在校外民房内居住；2004年秋季进入我校的15位教师将继续在校外民房内租房居住。

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