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国际性教育技术指导纲要

2018年联合国教科文组织出版社出版的图书

《国际性教育技术指导纲要》是2018年联合国教科文组织出版社出版的图书，作者是联合国教育、科学及文化组织。

内容简介
联合国《国际性教育技术指导纲要》2009年首次出版，采用循证方式，适合学校、教师和健康教育工作者使用。时至今日，性教育领域发生了很多变化。为了恰当地回应年轻学习者当下的需求，并为解决这些需求的教育系统和从业人员提供支持，联合国合作出版伙伴扩展后的团队审议并修订了第一版《纲要》。
修订后的《国际性教育技术指导纲要》就有效的全面性教育的特征提供了详实可靠的技术性建议，制定了全面性教育课程所需要包含的主题和学习目标，以及有效的全面性教育的规划、实施和监测方法。
修订后的《国际性教育技术指导纲要》重申了性教育在人权和社会性别平等框架内的地位，并倡导从年轻人的利益出发，从积极、肯定的角度，提供关于性与人际关系的结构化学习。《纲要》的修订是基于对世界各地实施性教育工作的最新证据与经验教训所进行的回顾研究。《纲要》修订版反映了性教育对实现多个可持续发展目标的贡献，特别是有关健康和福祉的目标，有关全民优质教育的目标，以及有关实现社会性别平等的目标。
图书目录
缩略语.............................................................................................................. 9
1- 导 言 .......................................................................................................... 11
1.1 编写《纲要》的目的和目标受众 ................................................................................................12
1.2 《纲要》的组织结构是怎样的?..................................................................................................13
1.3 《纲要》的修订原因是什么?.....................................................................................................13
1.4 《纲要》的编写过程 ................................................................................................................13
2- 理解全面性教育 ............................................................................................ 15
2.1 什么是全面性教育(CSE)? ...................................................................................................16
2.2 与全面性教育相关的其他关键因素 ............................................................................................18
3- 年轻人的健康和福祉 ...................................................................................... 21
3.1 儿童和年轻人的性与生殖健康 ...................................................................................................22
3.2 通过全面性教育可以解决的影响儿童和年轻人健康与福祉的其他关键问题 .........................................24
3.3 对性与生殖健康的特殊需求以及影响儿童和年轻人亚群体的其他问题 .............................................. 25
4- 全面性教育的证据基础 ................................................................................... 27
4.1 引言 ....................................................................................................................................28
4.2 证据回顾的主要结论 ...............................................................................................................28
4.3 证据回顾的局限性 ................................................................................................................. 30
4.4 未来我们需要什么样的证据? .................................................................................................. 31
5- 核心概念、主题和学习目标.............................................................................. 33
5.1 目标、年龄阶段和结构 ........................................................................................................... 34
5.2 核心概念、主题和学习目标概述 ............................................................................................... 36
核心概念 1:关系.................................................................................................................. 37
核心概念 2:价值观、权利、文化与性 ...................................................................................... 45
核心概念 3:理解社会性别...................................................................................................... 49
核心概念 4:暴力与安全保障................................................................................................... 53
核心概念 5:健康与福祉技能 .................................................................................................... 58
核心概念 6:人体与发育 ...........................................................................................................64
核心概念 7:性与性行为 .......................................................................................................... 69
核心概念 8:性与生殖健康 ........................................................................................................73
6- 为推行全面性教育争取支持并开展规划 ............................................................... 81
6.1 加强对全面性教育的承诺 .........................................................................................................82
6.2 支持全面性教育的规划和实施 .................................................................................................. 86
7- 有效开展全面性教育 ...................................................................................... 89
7.1 导言 ....................................................................................................................................90
7.2 有效性教育课程开发的特征 ......................................................................................................90
7.3 全面性教育的规划与实施 .........................................................................................................93
7.4 全面性教育的监测与评估 .........................................................................................................97
7.5 全面性教育的推广 ..................................................................................................................98
8- 参考资料 ................................................................................................... 101
9- 词汇表 ...................................................................................................... 111
10- 附录 ...................................................................................................... 115
附录I:与全面性教育有关的国际协定、文件和标准 ............................................................................. 116
附录II:全面性教育顾问小组成员名单(2016 ~ 2017 年).................................................................... 123
附录III:联合国教科文组织利益相关方咨询与顾问组会议与会者名单 ........................................................ 124
附录IV:评估研究的遴选标准和回顾方法 ............................................................................................127
附录V:证据回顾所参考的研究文献(2016 年) .................................................................................. 129
附录VI:参与修订核心概念、主题和学习目标的人员及其主要信息(2017 年) .......................................... 133
附录VII:更新核心概念、主题和学习目标时所参考的文献和资源目录(2017 年) ....................................... 134
附录VIII:监测基于生活技能的艾滋病病毒和性教育的推荐使用指标 ........................................................... 138
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