巴德年医学班

浙江大学医学院招收的特色专业

浙江大学从2005年起创办以医学院院长巴德年院士的名字命名的“巴德年医学班”，实行“八年一贯、两段完成”的精英培养模式。学生前4年在浙大竺可桢学院学习，获得非医学类本科文凭，同时完成临床医学基础、生物化学等33个学分的医学预科课程；然后进入医学院学习。读完8年直接获得博士学位。巴德年班的学生一半是通过招生直接录取的高分考生，另一半则从医学试验班类（7年制）的新生中选拔。浙江大学“巴德年医学班”在紫金港校区医学院进行面试选拔。参加选拔的48位新生是考入浙大医学试验班类（7年制）的学生，其中28人将通过面试进入8年制的“巴德年医学班”。考官由浙大医学院、教务处、本科生招生处等学院和部门负责人以及浙大附属医院院长、外籍专家等担任。

培养模式

临床医学专业八年制巴德年医学班将实行“八年一贯，两段完整”的医学博士培养模式。前段要求学生完成浙江大学非医学类专业的本科学业并获得学士学位，后段进入医学院进行医学专业课程学习，完成学业获得医学博士学位。

巴德年医学班前段纳入竺可桢学院理科班培养，一、二年实行竺可桢学院理科班通识教育，三、四年按学生所选专业在相应专业学院学习完成本科学业并获得学士学位。同时，在本科阶段要求修完医预科课程的所有学分（附件1），对于本科阶段选择含有医预科课程专业的学生，在学校学分要求“就高不就低”的原则下，允许学生替代医预科课程；若选择不含医预科课程专业的学生，学生至少按医预科最低要求修读，附件1作为继续修读巴德年医学班的一个必要条件。后段归入医学院医学专业课程学习，医学课程原则安排1.5年医学生物类和基础医学教学，以全英语教学为主；1.5年临床医学教学，实行与国际接轨的、以床边教学为主的新型临床教学方式；最后1年为临床通科实习。核心课程的设置见附件2。

滚动机制

●前期滚动：第一学年的滚动制按竺可桢学院标准进行，由竺可桢学院和医学院共同讨论决定。分流回系的学生按竺院相关规定分流外，也可分流至医学院医学七年制、口腔七年制和预防医学五年制。‘巴德年医学班’也实行在竺可桢学院内插班流入，由学生自愿报名，按竺可桢学院内部大类转专业规定办理。

●后期滚动：在获得非医学学士学位并完成全部医预科课程及通过大学英语国家六级后，医学院于第四学年9月组织专家对学生进行全面考核（考核内容见附件3），通过考核学生将按8年制医学培养计划进入医学院学习，攻读医学专业博士学位。同时鼓励竺可桢学院其他有志学医的在读学生在前四年里完成医学预科课程的学习并通过大学英语国家六级考试，在获得非医学本科学位后，向医学院提出申请，医学院将按统一的标准择优录取后，进入医学院学习。

管理模式

前4年按竺可桢学院学生管理模式由竺可桢学院进行全权管理，如学生思政管理、学生社团及淘汰分流等。医学院将为医学班配备一名班主任，在竺可桢学院分管书记统一领导下进行工作。医学院还将为医学班配备1名学业指导教师，负责指导学生完成医预科课程、培养和巩固学生对医学的兴趣和志向，加强和学生、竺可桢学院之间的交流和联系等。后4年的学生管理则完全纳入医学院。

巴德年简介

1.巴德年（1938.10.27- ）

2.免疫学专家。中国工程院院士。吉林省四平市人。1967年北京医科大学研究生毕业，1982年于日本北海道大学获博士学位。原中国医学科学院院长和原中国协和医科大学校长、教授。现任浙江大学医学院院长。兼任中华医学会副会长、《中华医学杂志》总编、中国免疫学会名誉理事长、中国生物医学工程学会名誉理事长。首次发现抗胸腺自家抗体，从而揭示了高血压大鼠免疫功能低下原因；用胸腺移植等免疫重建方法，在国际上首次提出了免疫与高血压相关的证据；结合我国实际情况，开展癌转移机理及防治途径的研究，率先在国内建立5种高转移动物模型和稳定的高转移性细胞株。同时，在内源性白介素－2诱导、同种LAK细胞应用、LAK细胞杀伤原理以及LAK细胞的临床治疗等方面取得一系列成果。

3.　1994年当选为中国工程院院士。

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