心理与教育研究中的多因素实验设计

1994年北京师范大学出版社出版的图书

《心理与教育研究中的多因素实验设计》是1994年7月北京师范大学出版社出版的一本图书，作者是舒华。

内容提要

使用多因素实验设计是当前心理和教育研究发展的趋势。它可在一定程度上克服早期实验室和教育现场研究的局限性，使实验研究更加深入，探索更加复杂的现象，同时使研究结果更加精确、可靠。实验设计也是一门技术，它包括实验设计、统计分析和计算机数据处理三方面的知识，缺一不可。

本书的特点是，在介绍各种实验设计原理的基础上，将实验设计、统计分析和计算机数据处理三方面内容紧密结合，通过大量举例，对从如何根据研究课题进行实验设计，如何进行方差分析，如何得出研究结论做了详细的介绍，并且介绍了如何编制SPSS方差分析程序对书中的例题进行数据处理，和阅读输出结果。因而，可使读者较好地把三方面知识结合起来，较快地掌握实验设计的原理与操作，用于自己的研究。本书的内容在作者几次给本科生、研究生开课中收到很好的效果。

本书由两部分组成，第一编“因素实验设计与方差分析计算原理”中介绍了多种实验设计，其中，重复测量因素实验设计、简单效应检验、多重比较和对比等部分，都是国内尚未详细介绍过的。第二编“应用SPSS方差分析软件包处理数据”中介绍了各种实验设计的计算机数据处理程序，SPSS方差分析软件包的使用也是国内尚未系统介绍过的。

本书内容对从事心理与教育教学与研究的高等院校教师、研究生、本科生及各类研究人员开展实验研究将有很大的帮助。

图书目录

第一编因素实验设计与方差分析计算原理

第一章　心理与教育研究中的实验设计

第一节　实验设计概述

一、科学研究与实验设计

二、实验设计发展的趋势

三、实验设计中一些常用术语

第二节　实验设计的思想基础

一、统计检验的基本思想

二、方差分析的基本思想

三、实验中各种变异的控制

四、方差分析的基本假设

第三节　实验设计的基本过程

一、研究问题的提出和假说的形成

二、实验变量的识别与选择

三、实验设计的分类

第二章　几种基本的实验设计

第一节　单因素完全随机实验设计

一、单因素完全随机实验设计的基本特点

二、单因素完全随机实验设计与计算举例

第二节　单因素随机区组实验设计

一、单因素随机区组实验设计的基本特点

二、单因素随机区组实验设计与计算举例

第三节　单因素拉丁方实验设计

一、单因素拉丁方实验设计的基本特点

二、单因素拉丁方实验设计与计算举例

第四节　单因素重复测量实验设计

一、单因素重复测量实验设计的基本特点

二、单因素重复测量实验设计与计算举例

第三章　两因素完全随机和随机区组实验设计

第一节　两因素完全随机实验设计

一、两因素完全随机实验设计的基本特点

二、两因素完全随机实验设计与计算举例

第二节　对交互作用的进一步检验

一、交互作用的图解

二、简单效应检验

三、简单效应检验的使用

第三节　两因素随机区组实验设计

一、两因素随机区组实验设计的基本特点

二、两因素随机区组实验设计与计算举例

第四章　两因素重复测量实验设计

第一节　重复测量一个因素的两因素实验设计：两因素混合设计

一、两因素混合实验设计的基本特点

二、两因素混合实验设计与计算举例

第二节　重复测量两个因素的两因素实验设计：两因素被试内设计

一、两因素被试内实验设计的基本特点

二、两因素被试内实验设计与计算举例

第五章　三因素完全随机实验设计

第一节　三因素完全随机实验设计

一、三因素完全随机实验设计的基本特点

二、三因素完全随机实验设计与计算举例

第二节简单效应和简单简单效应检验

一、两次交互作用和简单效应检验

二、三次交互作用和简单简单效应检验

第六章　三因素重复测量实验设计

第七章　因素实验设计与计算的规律

第八章　嵌套实验设计

第九章　多重比较

第二编　应用SPSS方差分析软件包处理数据

第十章　非重复测量实验的方差分析的基本方法

第十一章　重复测量实验的方差分析的基本方法

第十二章　简单效应与嵌套效应分析的基本方法

附录

序言

科学实验是发现真理的基础，又是检验真理的标准。科学上的重大发现和突破，大都得益于科学实验中的发掘和提炼。例如在微观粒子的研究中，以云室的实验结果直观地说明了电子、正电子的“成对产生”和“湮灭”过程，使得关于基本粒子的一些物质概念不得不做根本的修正。盂德尔(Mendel，J. G．)通过巧妙设计的豌豆杂交实验，提出了遗传的分离定律，揭示了客观存在的数量关系，这是单凭观察所难以奏效的。纵观心理与教育的发展历程，我们更有深刻的体会，冯特(Wundt，W．)创建了世界上第一个心理学实验室，才使心理学既脱离了哲学又同生理学分离而发展成为一门独立科学，之后，实验便成为心理科学建设的最重要的支柱。..

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