教育剧场

戏剧流派和从戏剧延伸出来的戏剧活动

教育剧场是一个戏剧流派和从戏剧延伸出来的为学校，或幼儿园中具体的目标人群量身定做的一种戏剧活动。

基本介绍

教育剧场是由专业演员设计并演出的。它的宗旨是与运用戏剧创造一个更广的针对教学大纲的学习空间。大多数教育剧场演出都是由参与和互动性极强的表演构成的。演员/老师（之所以这样说是因为他们运用表演的技巧，但表演同时用教师的身份思考）带领学生即兴的参与到戏中的一些角色中去，或给他们一些任务需要他们完成，或其他一些从表演中延展出来的活动。通常教育剧场需要一定的准备工作坊和一些简单的后续戏剧活动，它们组成一个完整的经验。

教育剧场一般都是由剧团性质组成的，他们以巡演的模式到幼儿园和其他学校，通过1-2天的演出，让孩子体验一个故事的发展。其中，孩子们的贡献是教育剧场里面很重要的一部分，他们需要发表自己对于故事的看法，其中一些也许会被即兴采用，从而改变了原有的故事结局。教育剧场的剧本，以及每一个教育点，以及它对孩子提出的问题和刺激，都是非常严谨和小心的安插在故事中的，他的关联性和强度往往非常大，孩子们真的相信自己的身临其境的，即便这一切只是发生在他们的教室里。

国内讲座

“抓马宝贝”Drama rainbow 学校作为国内领先的儿童戏剧教学机构，不仅关注自身教学质量与发展，同时致力于推进中国儿童教育戏剧整体行业发展。整合国内外优秀的教学资源，携手北京尤伦斯当代艺术中心（UCCA）、北京东城图书馆、奇遇花园咖啡馆、北师大教育心理与学校咨询研究所和学生指导室，等文化场馆，我们举办了抓马宝贝教育剧场论坛第一辑。论坛时间从2010年10月31日持续到2010年12月28日，为期两个月时间。

论坛邀请到了Chris Cooper（英国）、 Konstantinos Amoiropoulos（希腊）、Siv Ødemotland、Katrine （挪威）这样来自欧洲的顶尖戏剧教育大师和拥有多年教学经验的专家。同时我们还邀请到了像李婴宁（上海）、蔡景坤（北京）这样的国内的戏剧与儿童教育界的专业人士。

抓马宝贝教育剧场论坛第一辑，共设国外专家交流讲座3场、工作坊3场、国内专家交流讲座2场。在东城、西城、朝阳、海淀4个区域交叉进行。活动的举办希望透过中西方儿童戏剧教育理念和方法的碰撞，衍生人们对于戏剧教育在儿童成长阶段的重要性的讨论以及戏剧教育教学方法的思考。响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育”的指导思路，将中西方儿童戏剧教育的先进教学经验，融入中国教育改革实践。同时为中国儿童戏剧教育发展贡献力量。

系列活动目录 Talks and Workshop

内容

《戏剧的必要》克里斯·库佩 Chris Cooper

内容概要：成为一个人需要什么？剧场和戏剧在21世纪扮演了什么角色？教育戏剧与教育剧场让青少年更加清晰的认识他们自己和他们生活在的世界。这是唯一一个他们能认识自己的地方，也是唯一一个能让他们认识到自己对于他人要负有责任的地方。讲座将通过“大伯明翰”教育剧场（在世界范围内知名的教育剧场，和年轻人工作超过25年）与爱德华.邦德（被誉为英国在世最伟大的剧作家）的合作来讨论教育戏剧及教育剧场的哲学背景和戏剧手法。

《DICE欧盟戏剧教育项目：如何让戏剧参与提高欧盟的教育标准》

克里斯·库佩 Chris Cooper

内容概要：

DICE（戏剧改善欧盟教育标准能力）是一个欧盟支持的国际项目。除了一些其他的教育目标，这个长达两年的项目主要是一个跨文化的研究项目，它主要针对超过4500名13到16岁的少年在教育性戏剧活动中对于8个欧盟教育标准能力中的5个的掌握情况的研究。研究人员来自12个不同国家，他们分别进行了正式和非正式的工作坊教学。此讲座将会介绍项目研究的情况和两本重要的出版物：一个关于项目的章程文选《 DICE来了！》和一个研究资料《创建一个不同的世界》。　《教育戏剧在中国》李婴宁 Li Yingning

内容概要：

中国过去只有“戏剧教育”概念，没有“教育戏剧”概念。所谓教育戏剧（DIE/TIE）是上世纪中期在欧美国家广泛发展起来的、跨学科形成的新学科。它既是运用戏剧元素和剧场进行教育的方法，也是开展群众戏剧活动的方法。

讲座者李婴宁教授自1995年接触这门学科以来，历时十余年联系国内外专家，在国内推广、传授、实践这一方法，取得了一些进展和效果。

此次讲座将向关注这一学科发展的戏剧界、教育界以及学生家长们介绍十五年来教育戏剧在中国的发展历程和现实状况，并展望其发展前景，以期得到更多人的关注、参与和支持。　《角色游戏在儿童成长的作用》

蔡景昆 Cai Jingkun

内容概要：

角色游戏在儿童成长中有着怎样的作用？从最简单的“过家家”，到较为复杂的教育戏剧或戏剧表演，对孩子的成长有什么帮助？

角色游戏符合孩子好动、好奇、好幻想、好模仿、求知欲强、渴望成为大人的心理状态。变换虚拟的剧情满足并唤发着孩子的奇思异想；角色的充当使孩子体会换位思考和别样的心境；角色的表演让孩子学习艺术创造；特定的故事情境带孩子进入崭新的生活环境……

讲座将会以日和培养着孩子的创造力、学习力、艺术表现力、协作能力，促进儿童的社会性发展，培养儿童高贵品质和优雅气质的为内容，讲述戏剧带给您的孩子的财富。

《教育戏剧：是方法还是学科？》

康斯坦蒂诺·阿莫诺普罗斯 Konstantinos Amoiropoulos

内容概要：

当我们把“教育”和“戏剧”这两个词放在一起的时候我们想说什么？这是一个教授小朋友表演技巧的学科么？或这是一个方法，我们运用它帮助小朋友学习他应该学习的知识？换句话说，当我们把戏剧运用到教育中时，我们应更关心它作为一种艺术形式还是关心它涉及的内容？

如果我们认真检验这两个词：教育与戏剧。我们能够看到它们都是不断变化的，具有生气的，并且永远在不同的概念中转化的。所以它们之间的关系也可能是多变的。当它们结合起来时，他们一方面加强了彼此的限制，一方面又促使了新概念的探寻。总的来说，通过戏剧化的形式我们接近内容，而通过对内容的认识，艺术形式具备了有意义的语境从而能够被发展和理解。内容与形式组成一个整体，在其中，一方调整另一方的语境，所以从某种程度上来说，它们只能在理论上被分开，而在实践中，是不可能的。

这样的描述需要对这个整体的两极都充分把握，我们把这种实践称为“教育戏剧”。

《戏剧教育的市场化尝试》

王威 Wang Wei

内容概要：

儿童教育市场的现状及进步:

- 每个社会人针对儿童教育的社会责任与机会

- 优良儿童教育良性推广的探讨

- 教育模式

- 商业模式

- 教育在商业社会的机会及冲击

系列工作坊　1《佣人，请给我一杯咖啡》表演工作坊赛维和凯瑟琳

Servant! A cup of coffee, please! By Siv Ødemotland、Katrine