文纳特卡制
文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。由教育家华虚朋提出。1919年起在伊利诺斯州文纳特卡镇公立学校进行实验。将课程分为两部分:(1)指定作业。为适应未来生活的需要,是所有学生均需掌握的“共同的知识或技能”(包括读、写、算等)。教学按学科进行,以学生自学为主,适当进行个别辅导;要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟定学习计划, 并在工作簿上记录进展情况;最后以考试形式检验学生学习结果,并由学生自己根据考试成绩决定下一步学习方向。(2)团体活动与创造性活动。由文化的和创造性的经验组成,分小组活动或施教,目的是发展儿童的社会意识。通过手工劳动、音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动随机进行,无一定程序,亦不考试。主要特点:提倡教学个别化,学校社会化。因影响学科的深入学习及具体实施颇为困难,1943 年实验停止。20 世纪20 年代末 30 年代初传入中国,在由陈鹤琴主持的上海工部局所办的小学试行,影响一些学校的教学。
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