曹动清

上海市大同中学语文特级教师

曹动清，男，汉族，上海市大同中学语文特级教师，曾两度荣获上海市园丁奖。

个人简介

曹动清，上海市大同中学语文特级教师，“2010年上海教育年度新闻人物”之一，曾两度荣获上海市园丁奖。

自2001年由奉贤区调入大同中学以来，曹动清教书育人兢兢业业堪为楷模。他连续9年担任高三备课组长，他精益求精，事必躬亲，每一节课，他都认真准备，每一份试卷，他都力求原创。在学生那里，他获得了“大师”的称号，而他的努力也为大同语文教研组建立了一套丰富而有效的题库。

在曹动清的带领下，大同中学语文组立足学生和课堂，将语文教材校本化处理，大胆尝试课程改革。以曹动清老师为核心的大同中学语文组的课程改革正在学校乃至全市产生良好的影响。2010年9月24日的《文汇报》在头版头条赫然报道了上海市大同中学语文课程改革的大胆尝试，文章的标题为《给语文课本“动大手术”》。作为整个课程改革的创意者和主持人，曹动清老师也顺理成章地当选了2010年度上海教育年度新闻人物。

讲台之上的曹老师，用激情点燃学生学习的热情，以睿智他们畅游文学的汪洋。他的课恰如其名，动如风，清如水，让人听着说不出的舒服。在他的指导下，学生的语文成绩大有进步，文学素养更是大大提高。抱着“语文教学的一切活动都应该是为了学生的和谐发展”，曹老师10多次执教了市、区公开课，在黄浦区乃至市里产生了较大的影响。

自编教材

自编课本编写负责人、上海市语文特级教师曹动清解释，新地排序原则是：现代文以“体”为主、有机结合课文内容排序；古诗文以“史”为线、有机结合文体演变排序。如此，选自《左传》的《秦晋肴之战》自然要排到前面，而产生于元代地《窦娥冤》和清代地《促织》，则调整到了高三课本中。

读经典文观点

教经典不能只看参考书

大同中学语文特级教师曹动清认为：读经典心得体会，传授经典作品，对教员的本身本质同样是很大的考验。如果教员仅仅按照教学参考书，把经典作品拆成一个个知识点，无异于误导学生。“教员必需有奇特的认识和感悟，和同学分享。”曹教员说。他回忆，当年初教鲁迅作品时，通读了不少同时代作家作品，以及后人评述的文章，才感受本人有底气站上讲台。

颠末一年多的摸索，大同中学语文教研组将高一高二语文教材中的课文从头编排成一套校本教材。教研组重点关心的内容之一，就是为经典作品寻找“现代精神”，并将其作为编排作品的从线。例如，朱自清的《荷塘月色》和台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》是深受学生喜爱的两部散文作品，教研组决定将其编入同一单元教学，“以前，教员讲《荷塘月色》时，可能仅仅讲到作者对时局的不满等，学生感受有些远，此刻，我们会从两篇作品中，发觉人性中配合的特质，那就是对心灵自在的向往，更容易激起学生共识。”曹教员说。与此同时，学校开列出丰硕的拓展书目，开阔学生视野。

专家评价

曹动清大胆改革语文教材，自编校本教材的大同中学语文特级教师。

2014年自述

教育生涯整整三十八载，我的生命尽情地享受着愉悦。

在大同中学，最愉悦的是过教师节：清晨，学生在校门口献给我一枝康乃馨，那温馨的花瓣上还有滴滴露珠，晃动着、摇曳着。十三年了，十三枝康乃馨，多么美好的情景啊，将永久留驻于我的记忆里。

又一个教师节将来临，一张张贺卡，一条条短信，道不完的祝福，诉不完的思念；一届届学生，一批批学生，络绎不断，簇拥在身边，我沉浸于幸福的海洋里。

难以忘怀的那个教师节，我是在病房里过的，白天，他们来了，捧着一簇康乃馨——那是一群我在江海中学教的一届高三学生；晚上，他守护着，床边，粉红色的花瓣舒展了——那是一位我在南桥中学教的一届高三学生。

在教师节，我接了一个远隔重洋的电话，中午，他那里是深夜，他说，寂寞了，想老师了；另一个教师节，我收到一封来自大洋彼岸的信，她说，忘不了我曾经的勉励、曾经的训斥。

十年前，我在庆贺教师节上说：大同中学给了我一座崭新的平台，我将努力在这座高而厚的平台上划上教育生涯一个美丽的句号；而以愉悦的心境去演绎这一过程，生命将会尽情地享受愉悦。

还有五年，我会坚守诺言的，因为，在这里，我还将拥有五枝康乃馨……

古人云“读书百遍，其义自见”，语文学习具有“意会性”的特征，规定了语文课堂教学应该是书声朗朗，当然，这读书的方法有种种，朗读、默读、齐读、散读……这可是我们语文学习千百年来最好的传统，也是最行之有效的途径啊。语文教学怎么可以把它轻易丢掉呢。

教材安排注释，意在给学生一个“拐杖”，引导学生通过自己的主观努力去读解课文，读懂课文。当然，注释不能全看懂，可以问同学，可以问老师。然而，语文学习这种“自得”，是语文教学的规律，“自得”比较“他得”，才是真正意义上的语文学习方法，也是语文教学的原则。我们必须遵循之。