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杨福义

华东师范大学研究生院副院长

杨福义，男，1979年3月生，博士，教授，2006年7月参加工作，1999年5月加入中国共产党。

人物经历
教育背景
华东师范大学 教育学学士 教育学硕士 心理学博士
工作经历
2019年3月至2020年4月，任华东师范大学教育学部副主任。
2020年1月至2021年7月，任华东师范大学研究生院副院长（副处级）。
2021年7月，任华东师范大学研究生院副院长（正处级）。
学术交流
国家留学基金委公派赴美访问（研究）学者（2010－2011）
曾赴英国牛津大学、剑桥大学、伦敦大学、东安格利亚大学，美国斯坦福大学、加州大学、北卡罗莱纳大学、伊利诺伊大学、麻省大学、雪城大学、爱荷华大学、密西西比州立大学，加拿大多伦多大学、维多利亚大学，澳大利亚墨尔本大学、悉尼大学、莫纳什大学，日本名古屋大学、九州大学、筑波大学，挪威卑尔根大学、诺德大学，芬兰奥卢大学等世界著名高校进行学术交流与访问。
社会任职
中国教育发展战略学会国际组织人才培养专业委员会理事
中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会理事
国家注册心理咨询师职业技能鉴定考评专家
SSCI期刊《Journal of Psychoeducational Assessment》《European Journal of Psychology of Education》《The Asia-Pacific Education Researcher》等审稿人
CSSCI期刊《心理科学》等审稿人
研究方向
特殊儿童心理与教育、认知与社会性发展、早期干预、言语语言干预、行为干预、教师专业发展等。
教授课程
本科生课程：特殊儿童早期干预 实验心理学 言语语言病理学 特殊儿童评估 教育统计与测量心理学概论
硕士生课程：学前特殊教育专题研究 实验设计与数据处理 早期干预理论与实践 特殊儿童个案研究 教育的量化研究方法 特殊儿童发展与教育研究方法 论文写作
博士生课程：特殊教育研究前沿问题、特殊教育理论问题研究、特殊儿童测量与评估专题研究、特殊教育研究方法与论文写作
上海高校示范性全英语教学课程（建设项目/2015年通过验收）：Statistics for Social Sciences（社会科学统计分析）
上海高校外国留学生英语授课示范性课程：Educational Statistics and Measurement（教育统计与测量）
所获荣誉
2022年10月 获上海市教学成果奖（基础教育）特等奖、一等奖
2022年01月 获华东师范大学教学成果奖（基础教育）一等奖
2016年12月 获上海市哲学社会科学优秀成果著作类二等奖
2014年09月 获华东师范大学“杰出新人”奖
2013年07月 入选上海市“浦江人才”计划
2012年12月 获上海市哲学社会科学优秀成果著作类三等奖
2012年12月 获“华东师范大学第九届青年教师教学比赛三等奖”
2008年12月 获批“上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金”
研究项目
孤独症幼儿粘滞性注意的认知机制及干预对策 （2022年度上海市哲学社会科学规划教育学项目 负责人）
上海特殊教育发展经验与启示 （江苏省高校哲学社会科学重点研究基地2021年度开放性课题 负责人）
特殊教育师资保障体系研究 （国家社科基金重点项目“特殊教育支持保障体系研究”子课题 负责人）
聋生的自尊发展及其促进研究 （教育部人文社会科学青年基金项目 负责人）
基于功能性行为分析（FBA）的儿童问题行为矫正策略研究（上海市“浦江人才”计划项目 负责人）
自闭症儿童音乐治疗专项研究（北京郎朗艺术基金会项目 负责人）
自闭症儿童综合干预研究（企事业单位项目 负责人）
特殊儿童融合教育实践研究（企事业单位项目 负责人）
全国脊髓损伤者“希望之家”管理规范和运作标准研究（上海市养志康复医院/上海市阳光康复中心项目 负责人）
特殊教育政策与文献资源建设（上海教育音像出版社项目 负责人）
特殊教育医教结合师资队伍建设研究 （上海市教育委员会项目 负责人）
我国中学生家庭作业管理及其与学业成绩的关系研究（2016年度上海市高峰学科建设计划华东师范大学教育学课题/华东师范大学教师教育优势学科创新平台学术团队（PI）建设项目 负责人）
随班就读轻度智力障碍学生数学学业能力评价量表的编制 （上海市教育委员会项目 负责人）
特殊教育资源建设（2012年上海远程教育集团项目 负责人）
听障学生的自尊特点及其相关因素研究 （2008年度上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目 负责人）
残疾人工作社会化发展问题研究 （2013年上海市残疾人联合会项目 负责人）
上海市特殊教育发展状况研究 （2012年上海市教育委员会项目 负责人）
国内外特殊教育研究进展 （2012年上海市教育委员会项目 负责人）
残疾人心理健康问题及干预对策研究 （2013年度华东师范大学人文社会科学预研究项目 负责人）
中国特殊教育教师专业发展状况调查 （华东师范大学211项目中国教师教育政策研究数据库 项目执行人）
学前特殊教育教师专业化发展研究 （华东师范大学985“教师教育理论与实践”哲学社会科学创新基地子项目 负责人）
青少年内隐自尊的特性及其影响因素研究 （华东师范大学学前教育与特殊教育学院新锐基金项目 负责人）
中国特殊教育改革与发展报告（2010－2015）（2016年中国残疾人联合会项目 主要参与人）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中期评估特殊教育专题评估 （2015年国家教育体制改革领导小组委员会办公室委托中国残疾人联合会第三方评估项目 主要参与人）
发达国家（地区）与上海市特殊教育事业发展的比较研究 （上海市教育委员会项目 主要参与人）
中国特奥融合计划影响力研究 （2012年国际特奥会东亚区委员会项目 主要参与人）
残障人士社区干预研究 （上海市哲学社会科学规划课题 主要参与人）
智力落后学生心理问题及干预研究 （全国教育科学“十五”规划课题 主要参与人）
工读学校学生心理与行为特点及调适研究 （上海市教育科学研究重点项目 主要参与人）
代表论著
论文
人格对中小学生接纳特殊儿童态度的影响研究《中国特殊教育》（CSSCI扩）2022年第3期（通讯作者）
Zhang, J., Sun, QZ, Liu, X., & Yang, FY (March, 2022). Ultra-Light Clay Intervention Improves Responsiveness and Initiates the Communication of Children With ASD, Frontiers in Psychology (SSCI). （通讯作者）
孤独症幼儿对限制性兴趣物体的注意参与和注意解离：一项眼动研究 《第二十四届全国心理学学术会议》中国心理学会 2022年（通讯作者）
Zhou, L., Zhang, L., Xu, Y., Yang*, F., Benson*, V. (2022, August). Attentional Engagement and Disengagement Differences for Circumscribed Interest Objects in Young Chinese Children with Autism. Paper presented at the 21st European Conference on Eye Movements, Leicester, UK.. （通讯作者）
学龄前儿童执行功能与注意缺陷多动症状的元分析：抑制控制和工作记忆的作用《中国特殊教育》（CSSCI扩）2021年第2期（通讯作者）
聋人双字词音位识别的实验研究《心理科学》（CSSCI）2021年第5期（第二作者）
Lili Zhang, Jiaming Cheng, Jing Lei, Qiu Wang, Fuyi Yang. (2021). The Use of a Digital Question Board to Engage Vulnerable Students in Large Lecture Classes. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
Fuyi Yang & Menglu Tu (2020). Self-regulation of homework behaviour: relating grade, gender, and achievement to homework management, Educational Psychology, (SSCI), 40 (4), 392-408. （第一兼通讯作者）
国外学龄前注意缺陷多动障碍儿童研究进展 《中国特殊教育》（CSSCI）2020年第9期（通讯作者）
编码方式对不同拼音能力聋生汉字音位识别的影响 《中国特殊教育》（CSSCI）2020年第4期（通讯作者）
澳大利亚促进残疾人就业的举措及启示 《现代特殊教育》（高教版） 2020年第10期 （通讯作者）
Zhang, C., Bingham, G., et al (2020). Untangling Chinese preschoolers' early writing development: associations among early reading, executive functioning, and early writing skills, Reading and Writing, (SSCI), 33 (5), 1263-1294. （通讯作者）
Ruiping Yuan, Jianzhong Xu, Fuyi Yang. (2020). Are Homework Self-Concept, Interest, Effort, and Achievement Reciprocally Related? A Longitudinal Study. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
Jianzhong Xu, Ruiping Yuan, Fuyi Yang. (2020). A Psychometric Evaluation of Math Homework Purpose Scale
. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
我国特殊教育学校教师教育效能感的调查与分析 《全球教育展望》（CSSCI）2019年第2期（独立作者）
Yang, F., & Xu, J.(2019). A psychometric evaluation of teacher homework involvement scale in online learning environments. Current Psychology (SSCI).38(6),1913-1722. (第一作者)
Schmitt, S., Korucu I., Purpura D., Whiteman S., Zang, C.,Yang, F. (2019). Exploring cross-cultural variations in the development of executive function for preschoolers from low and high socioeconomic families. International Journal of Behavioral Development (SSCI). 43 (3), 212-220. （通讯作者）
Melody Kunga, Sara A. Schmitta, Chenyi Zhangb, Shawn D. Whitemanc, Fuyi Yang, David J. Purpura (2019). The role of mathematical language in mathematics development in China and the US. International Journal of Educational Research (SSCI). 95, 131-（通讯作者）
日本特殊教育教师资格认证制度及启示 《中国特殊教育》（CSSCI）2018年第10期（通讯作者）
国外近十年学前儿童执行功能研究进展 《学前教育研究》（CSSCI）2018年第9期（通讯作者）
Yang, F., & Xu, J.(2018). Homework Expectancy Value Scale: Measurement Invariance and Latent Mean Differences Across Gender. Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI), 36 (8), 863-868. （第一作者）
Jianzhong Xu, Fuyi Yang, Ruiping Yuan (2018). Homework Expectancy Value Scale for Middle School Students: Measurement Invariance and Latent Mean Differences. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, U. S. A
特定学习障碍的交叉群集评估模型研究综述 《现代特殊教育》（高教）2018年第6期（通讯作者）
智力障碍儿童心理理论的研究综述 《现代特殊教育》（高教）2018年第5期（通讯作者）
Fuyi Yang & Jianzhong Xu (2017). A psychometric evaluation of teacher homework involvement scale in online learning environments. Current Psychology.(SSCI) (第一作者)
我国中小学教师教育信息技术的应用状况及其影响因素：基于全国数据库的实证分析 《华东师范大学学报（教育科学版）》（CSSCI）2017年第6期 （独立作者）
我国特殊教育研究的现状与趋势：基于硕博学位论文的文献计量学分析 《现代特殊教育》（高教）2017年第9期（通讯作者）
Zhang, C., Bingham, G, Yang, F., et al. (2017, July). The contribution of executive function to Chinese preschoolers’ literacy and writing skills. Symposium presentation presented at the annual conference of the Society for the Scientific Study of Reading,Halifax, Nova Scotia,Canada.
Zhang, C., Bingham, G, Yang, F., et al. (2017, April). The Interplay among Chinese young children’s early literacy, math and executive functioning.Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
Purpura, D., Schmitt, S., Zhang, C., Yang, F., et al. (2017, April). Language-related DIF on US and Chinese preschool children’s number naming skills: A test of the number naming structure hypothesis. Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
Schmitt, S., Korucu, I., Purpura, D., Zhang, C., Yang, F. (2017, April). The cross-cultural variations in the development of executive function for preschoolers from low and high socioeconomic families. Paper presented at the 2017 SRCD Biennial Meeting: Developmental Science and Society, Austin, Texas, U. S. A.
高等院校师范生教育效能感的调查与分析 《教师教育研究》（CSSCI）2017年第2期 （独立作者）
Yang, F., Xu, J., et al (2016). What Keeps Chinese Students Motivated in Doing Math Homework? An Empirical Investigation. Teachers College Record (SSCI), 118(8), 1-26.（第一作者）
Yuan, R., Xu, J., Yang, F.,et al. (2016, April). What Keeps Chinese Students Motivated in Doing Math Homework? An Empirical Investigation. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Washington D. C., U. S. A
美国学校层面积极行为支持的评价及启示 《全球教育展望》（CSSCI）2016年第7期 （第一作者）
学龄前自闭症儿童的执行功能研究综述 《中国特殊教育》（CSSCI）2016年第3期 （通讯作者）
家长执行的自闭症谱系障碍儿童攻击行为干预研究综述 《现代特殊教育》（高教）2016年第5期（通讯作者）
听障高中生的性态度特点及其相关因素研究——以上海市某特殊学校为个案 《中国性科学》2016年第7期 （第二作者）
PASS理论应用于阅读障碍儿童干预的现状及启示 《现代特殊教育》（高教）2016年第4期（第三作者）
英国教育医疗保健计划及其对中国的启示 《社会福利》 2016年第4期（第二作者）
台湾学前特殊儿童转衔服务模式及其启示 《绥化学院学报》 2016年第1期（第二作者）
Yang, F., & Xu, J. (2015). Examining the psychometric properties of the Homework Management Scale for high school students in China. Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI), 33(3), 268-277.（第一作者）
Yang, C., Tan, H., Yang, F., et al. (2015). The cortisol, serotonin and oxytocin are associated with repetitive behavior in autism spectrum disorder. Research in Autism SpectrumDisorders (SSCI), 18, 12-20.
Yang, C., Tan, H., Yang, F., et al. (2015). The roles of cortisol andpro-inflammatory cytokines in assisting the diagnosis of autism spectrum disorder. Research in Autism SpectrumDisorders (SSCI), 9, 174-181.
中度智障儿童短时记忆广度的实验研究 《中国特殊教育》（CSSCI）2015年第6期 （第一兼通讯作者）
台湾特殊教育学校校务评估体系及其启示 《现代特殊教育》（高教）2015年第11期（通讯作者）
Yang, F., &Yang, G. (2015, April). Professional Development Orientations of Special Education Teachers in China: Report from a National Survey. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Chicago.,U. S. A.
Xu, J., Fan, X., Du, J., Yuan, R., Yang, F., et al. (2015, April). Homework Management Scale: Confirming the Factor Structure with Chinese Middle School Students. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, Chicago.,U. S. A.
学前自闭症儿童以同伴为中介的社交技能干预研究综述 《幼儿教育》（教育科学版）2014年第7-8期 （通讯作者）
Fan, X., Yang, F., Zhu, H., Du, J., & Xu, J. (2014, April). Factors Influencing School Teachers’ Use of Instructional Technology in China. Paper presented at the 22nd Annual International Conference of Chinese American Educational Research and Development Association: Addressing Diversity and Social Justice Issues in Schools and Communities, Philadelphia, Pennsylvania, U. S. A.
内隐自尊的特性：来自EAST的证据 《心理科学》（CSSCI）2013年第6期 （第一兼通讯作者）
Yang, F., Liu, C., Jiang, Q., Zeng, F., & Yan, W. (2013, June). Effects of Service-Learning on the development of students and the community: Findings from East China Normal University. Paper presented at the 4th Asia-Pacific Regional Conference on Service-Learning, Hong Kong, China.
多因素特质内隐联想测验（MFT-IAT）在多维度自我概念内隐测量中的应用 《心理与行为研究》（CSSCI）2013年第2期（第三作者）
Yuan, R., Xu, J., Du, J., & Yang, F.(2013, April). Self-regulation of homework behavior: Homework management at the secondary school level. Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, San Francisco, CA., U. S. A.
听觉障碍学生学习适应性的调查研究 《基础教育》 2012年第3期（第一作者）
上海市学前特殊教育教师专业化发展调查研究 《中国特殊教育》（CSSCI）2009年第6期（第一兼通讯作者）
听觉障碍高中生自尊的影响因素研究 《心理科学》（CSSCI）2009年第5期（通讯作者）
呼唤学前特殊教育教师的专业化 《中国特殊教育》（CSSCI）2009年第4期（第一作者）
自尊内隐改变的初步实验研究 《心理科学》（CSSCI）2009年第4期（第三作者）
听觉障碍学生的内隐自尊及其影响因素研究 《中国特殊教育》（CSSCI）2008年第8期（第一兼通讯作者）
青少年内隐自尊与自我防卫关系研究 《心理科学》（CSSCI）2008年第5期（第二作者）
早期经验对青少年内隐自尊的影响 《心理科学》（CSSCI）2008年第3期（第一作者）（人大复印报刊资料2008年第11期全文转载）
高校中青年教师压力状况研究 《思想·理论·教育》（CSSCI扩展）2008年5月（合作）
问题学生的自我概念研究 《中国特殊教育》（CSSCI）2007年第9期（独立作者）
内隐自尊与外显自尊的关系：多重内隐测量的视角 《心理科学》（CSSCI）2007年第4期（第一兼通讯作者）
心理咨询师个人成长探析 《思想·理论·教育》 2007年6月（第二作者）
自尊结构与心理健康关系研究 《中国临床心理学杂志》 2006年第3期（第二作者）
听觉障碍儿童听力语言康复训练的个案研究 《中国特殊教育》（CSSCI）2005年第7期（第一作者）
工读学校学生的心理健康状况及其影响因素研究 《心理科学》（CSSCI）2005年第3期（第二作者）
问题学生内隐自尊的初步研究 《心理科学》（CSSCI）2005年第2期（第一作者）
问题学生的自尊及其相关因素研究 《心理科学》（CSSCI）2004年第3期（第一兼通讯作者）
轻度智力落后学生心理健康问题的研究 《心理科学》（CSSCI）2004年第4期（第三作者）
听力障碍儿童家庭康复个案报告 《中国临床康复》 2002年第15期（第一作者）
随班就读聋生教育康复的个案研究 《中国临床康复》 2002年第3期（第二作者）
中重度弱智儿童词汇表达的研究 《心理科学》（CSSCI）2001年第6期（第一作者）
弱智儿童对词汇理解的研究 《心理科学》（CSSCI）2000年第6期（第三作者）
宝宝口吃 妈妈有办法 《育婴专家》 2003年5月 （第一作者）
身体运动智能是所有智力活动的核心 《上海教育》 2003年第3期 （第一作者）
个别化教育计划的应用 《学前教育信息与研究》 2001年第3期 （第一作者）
著作
《随班就读学生数学学业评价指导手册》（试行稿）上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会 上海教育出版社 2022年版（主编 第一作者）
《特殊儿童认知能力评估指导手册》（试行稿）上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会 上海教育出版社 2022年版（第二作者）
《随班就读学生数学学业评价指导手册》 （征求意见稿）上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会 上海教育出版社 2020年版（第一作者）
《缺失与重塑：残疾人社会工作案例研究》 华东理工大学出版社 2017年版（第一作者）
《特殊儿童认知能力评估指导手册》（征求意见稿）上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会 上海教育出版社 2017年版（第二作者）
《中国特殊教育教师专业发展状况调查与政策分析报告》 华东师范大学出版社 2014年版（第二作者）
《如何发展自闭谱系障碍儿童的认知能力》 北京大学出版社 2014年版（第二编著）
《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》 华东师范大学出版社 2014年版 （第六作者 独立撰写“六、师范生的专业特质及其相关因素”）
《特殊儿童早期干预》 华东师范大学出版社 2011年版（第二编著）
《应用认知心理学》 上海教育出版社 2009年版（副主编）
参编著作
《基础心理学（第2版）》 高等教育出版社 2011年版
脊髓损伤职业康复（第一作者） 载《脊髓损伤者中途之家康复指导手册》 上海科学技术出版社/上海世纪出版股份有限公司 2010年版
教师教育信息技术的应用（独立作者） 载《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》 华东师范大学出版社 2010年版
知觉（独立作者） 载《心理学导论》 上海教育出版社 2006年版
记忆（独立作者） 载《心理学导论》 上海教育出版社 2006年版
特殊儿童个案研究概述（独立作者） 载《特殊儿童个案研究》 上海教育出版社 2005年版
特殊儿童个案研究对象评估（第一作者） 载《特殊儿童个案研究》 上海教育出版社 2005年版
学习策略（独立作者） 载《心灵与心灵的对话——教与学的心理》 黑龙江人民出版社 2005年版
问题解决与创造性思维（独立作者） 载《心灵与心灵的对话——教与学的心理》 黑龙江人民出版社 2005年版
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