江苏省宜兴中学

江苏省宜兴市公立高中

江苏省宜兴中学（Yixing High School Jiangsu Province），简称“省宜中”，创建于1928年，1953年被确定为江苏省公立中学——宜兴二中，1978年被确定为宜兴县重点中学，1988年改名为宜兴市中学，1996年经江苏省教委批准更名为江苏省宜兴中学，1998年4月成为首批验收通过的国家级示范性高中。

历史沿革

江苏省宜兴中学创建于1928年，其前身为私立宜兴精一中学。 1953年1月1日，私立精一中学由宜兴县人民政府收为公办，改名宜兴县第二中学（简称二中）。1962年，学校迁入南门外原农校校址。1966年6月，学校师生卷入“文化大革命”。1969年，学校归宜城镇管理，原民办中学并入本校，改名为宜兴县宜城中学。1970年学校办起小工厂。1978年4月，学校被确定为县重点中学，改名为宜兴县中学。1980年，学校被确定为首批办好的省重点中学。1996年12月经江苏省教委批准更名为“江苏省宜兴中学”，1999年4月成为江苏省首批通过验收的“国家级示范性高中”，2010年2月新校区正式启用。校区坐落于宜兴市东氿新城区，占地260亩，建筑面积81000㎡，绿化面积57500㎡。现有班级43个，在校学生2153人，在编教职员工225人，专职教师185人。

江苏省宜兴中学创建于1928年，其前身为私立宜兴精一中学。 2004年经江苏省教育厅批准转评为“江苏省四星级学校”。

办学条件

江苏省宜兴中学新校区已于2009年11月落成，并于2010年2月正式启用。新校区坐落于宜兴市东氿新城区，占地面积260亩，建筑面积81000㎡，绿化面积57500㎡。新校区南临太湖大道、氿滨风光带，气势恢宏，美轮美奂，功能齐全，设施先进，环境清幽，景色秀美，是莘莘学子最理想的求学场所。三幢教学楼既相互独立又形成整体，教室明亮宽敞，全部装备多媒体并配有储物间；培源科学馆、图书馆功能齐全，设备一流；学生公寓楼设施齐全，条件优雅，满足学生自愿寄宿的需求；学生食堂双层大餐厅可容纳千人同时用餐；学生浴室配备男女标准淋浴间和换衣间，方便学生洗澡；校内自动取款机、电话亭，满足学生日常生活需要；悲鸿艺术馆、南翔体育馆、标准塑胶运动场等现代化的设施，是学生们强健体魄、提升素质的亮丽舞台。为方便学生上学，学校西门学府路设有公交站台，学校南门还设有宽敞的地下通道，确保学生安全进出。市交通部门开通4条公交专线，站点覆盖宜兴城区，保障白天和晚间交通需求。搬迁新校区后，省宜中创新管理模式，完善管理机制。学校采用现代化的智能管理系统，安全监控设施到位。学生凭“智能一卡通”在校园内刷卡消费。学校委托专业物业公司负责安保和宿舍管理，实行严格的规范化管理。

学风校训

学校的办学理念：以人为本，作育英才。

学校办学策略：依法治校，人才建校，质量立校，科研兴校。

学校校训：惟精惟一。校风是：求实，求精，求美。

学校教风：从严，从活，从新。学风是：自信，自学，自律

学校五个发展特色：

一建设生态校园、人文校园、书香校园，创环境育人之特色；

二关注成长、关注生命，坚持改革，创人本管理之特色；

三校本培训、同伴互助、实践反思，创群体研究、共同成长之特色；

四自我教育、自主管理、主动发展，创主体德育之特色；

五问题情境，自主探究，合作学习，创生本教学之特色。

队伍建设

1、优化教师队伍的整体结构

①进一步改善教师队伍的学历结构

提高硕士研究生在教师队伍中的比例。对在职申请硕士学位的教师予以支持。并鼓励已经获得硕士学位的教师攻读博士学位。

②继续实施“江苏省宜兴中学名师工程”

重点培养一批在无锡市、江苏省乃至更大范围内具有影响的专家型教师。

③实施“宜兴中学教师团队五年发展规划”

鼓励不同年龄、不同专长甚至不同学科的教师组成团队，围绕某一教学、管理或研究专题，以“工作室”、“项目工作站”或“专项研究小组”的形式，开展教学、研究和管理合作。

2、搭建教师专业发展平台

①加强教研组建设

进一步加强教研组建设，充分发挥教研组在课程建设、教学改革、教学研究和教师培训方面的职能，使教研组成为发展教师、研究教学、深化课程改革的学习型组织，在整体提升我校教师队伍素质方面发挥更大作用。

②构建教学、研究、培训一体化系统

继续完善教学、研究、培训一体化系统，该系统将本着“在教学中研究、在研究中改进、在改进中提高”的主旨，以课堂教学为核心，以校本行动研究为主要内容，以提升学生的学习质量为追求。在形式上，校级理论培训、级组合作发展和个体实践探索等多个层面、多种途径相结合。加强本校教师培训经验向周边学校的辐射，使我校成为以先进教师专业发展理念为引领的教师培训基地。

③加强校本教师培训的课程建设

更系统地规划校本教师培训，加强校本教师培训的课程建设，初步构建多渠道、多层次、多途径相结合的校本教师培训课程体系。教师培训课程体系将包括系统理论学习板块、交流与体验板块、实践探索与研究板块等几个部分。在系统理论学习板块上，以与南京师范大学联合办学为契机，继续与相关高校合作，举办培训班，定期邀请专家来我校讲学，引导教师系统学习教育理论，整体提高教师队伍教育理论素养。

3、指导教师自主发展

①组织教学质量状态及教师专业素质状态评估

根据国家新课程改革要求，组织力量或与相关专业机构合作，对我校教学质量状态和教师专业素质状态全面评估，或进行持续的、跟踪性的状态评估。

②制定教师个人专业发展规划

组织所有教师每三年制定一次教师个人专业发展规划，并逐一进行可行性论证。在此基础上，学校对各类教师在专业发展的需求上给予必要的帮助。

4、优化心理环境，促进教师身心健康

①关注和促进教师的身心健康

关注教师的身心健康，保证教师得到定期的身体检查，鼓励教师进行体育锻炼；通过开展健康卫生宣传等形式，增强教师的健康意识，丰富教师的健康知识，促成良好生活习惯的养成；努力创造机会和组织相关资源，对教师心理压力进行疏导，使广大教师身心健康。

②营造促进教师发展的学校文化

要进一步继承和发扬在80年的发展历程中形成的以“精”与“和”为精神内核的学校文化，营造一种向上、健康、人文的氛围，弘扬振奋人心、自强不息、追求卓越的精神。追求用光明的前景鼓舞人、用光荣的事业凝聚人、用敬业奉献感动人、用学术权威引领人、用心灵沟通打动人、用人文关心温暖人、用较好的待遇留住人、用和谐的环境感染人的崇高境界，让广大教师在校园里，身心愉悦地工作，充分发挥聪明才智和创造潜能，让学校成为广大教师向往的精神家园。

学校荣誉

中国中小学现代教育技术实验学校

全国青少年科普创新示范学校

全国群众体育先进集体江苏省先进集体

江苏省文明单位

江苏省模范学校

江苏省德育先进学校

江苏省基层党建先进集体

江苏省绿色学校

江苏省平安校园

2021年1月，入选2020年全国青少年校园足球特色学校名单。

2022年1月，入选2019—2021年度江苏省文明校园（中小学）名单。