泊头市实验小学

沧州泊头小学

泊头市实验小学位于泊头市沧州新兴街，主管单位是沧州市教育局。泊头市实验小学在校学生3565人，在职教师201人。

办学理念

在富有鸭梨之乡，铸造名城美誉的泊头市坐落着这样一所学校——泊头市实验小学。泊头市实验小学在校学生3565人，在职教师201人，学校被誉为全国青少年读书活动示范性学校，沧州市示范性学校。在众多的荣誉当中，令我们倍感珍惜的是——沧州市小语会会员学校。有缘修得同舟济，执子之手约明天。为了实现“共享语文每一天”的美好生活，我们在不懈地努力着。

学校荣誉

在河北省“十一五”现代教育技术规划课题阶段成果评比中，泊头市实验小学袁金玲主持的课题《信息技术环境下体育教学模式与教学方法的创新研究》被评为优秀，课题组撰写的中期课题研究报告、袁金玲撰写的论文《引信息技术之凤，进体育课堂之巢》、以及王秋菊设计制作的专题网站《泊头市实验小学体育网》均获省级二等奖；泊头市第三中学王毅主持的课题《网络环境下教育教学模式和方法的创新研究》被评为合格，孙悦霞同志设计制作的课件《传染病》获省级一等奖。

荣誉之后

诵读故事美文，构建书香校园

泊头市实验小学孙荣喜

近两年来我校自主开发了“古诗美文诵读”的校本课程。经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华文化的瑰宝，华夏文明的精髓。在校本课程的开发实施中，学校以“营造书香校园，关爱心灵成长”为目标，以陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴为宗旨，探索校园文化建设的新路，全面落实素质教育，让师生与课改同行，让书香伴学生成长。

一、课程实施时间，零整结合

本课程在全校一至六年级开设，每周1课时。另外，我们还采取化整为零的做法，利用晨会、语文课前5分钟和课余时间鼓励学生进行诵读积累。琅琅的诵读声代替了吵闹，教室里、走廊上，到处可见孩子们诵读的身影，他们徜徉在经典诗文的海洋里，浅唱低吟，形成了校园独特的风景线。

二、课程教材选择，动静结合

开发校本课程最大的难点就是教材，也正由于这点，使课程开发更具有挑战性和创造性，更具魅力。我们把要求学生诵读的古诗文分成基础篇和提高篇。基础篇是我们根据学生的年龄特点，知识结构，结合新课程标准的要求，分年级制订的，其中精选了《三字经》、《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗》、名家名篇的经典部分。提高篇由教师自主选择，为学生推荐，学生根据自己的喜好来自主诵读。

三、课程推进推广，注重研修

为了把“‘古诗美文’诵读”校本课程的开发工作引向深入，我们把它渗透到语文课堂教学的研究中，要求每个年级组每学期提供一堂有关古诗文赏析的研究课。研究如何通过朗读加强对诗文的整体把握，如何结合写作背景更深刻地了解诗文的内涵，如何把古诗文的理解赏析和现实生活联系起来。每一节诵读课上，学生或读、或唱、或演、或画，享受着古诗美文带来的美好感觉。每一节诵读课后，老师们都会展开激烈地讨论，为的是把古诗美文诵读课上的更加精彩。

四、课程评价反馈，全面多元

学校组织开展了丰富多彩的活动，让学生在活动中展示所学，得到锻炼。每个学期各班都会组织一次古诗美文诵读比赛。比赛中，学生们八仙过海各显神通，他们声情并茂，感情充沛，吟诵、歌唱、表演、绘画，把古诗美文诵读演绎的有声有色。

学校每学期都会组织古诗美文诵读手抄报比赛，比赛中学生一笔一划都用心，一字一图总关情。学生日益丰厚的文化底蕴，在笔下汩汩流淌。

在古诗美文知识竞赛中学生们展开激烈的角逐，作者生平，写作背景，名句积累，古诗理解，各个方面的知识分为必答题和抢答题两大类，男生当仁不让，女生巾帼不让须眉。在紧张激烈的比赛中学生增长了知识，开阔了视野，更培养了他们对古诗美文的强烈兴趣。

每个学期学生都会不断积累古诗美文知识，并整理成册，每个学期末学校都要组织一次古诗美文集锦小册子评优活动，以鼓励学生在平时不断积累，不断学习。

诵读经典，豋峰览胜，读千古美文，做少年君子。我们有理由相信，泊头市实验小学通过校本课程古诗美文诵读的实施，一定会在孩子们心中播下的“真、善、美”的种子，在我们的不懈努力下，我们的校本课程也一定会在开出更绚烂的花朵，结出更丰硕的果实！

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