海洋生物地理学

研究生物在海洋中的分布及其规律的学科

海洋生物地理学是研究生物在海洋中的分布及其规律，阐明不同海域生物区系的组成及生态特点、形成过程，及其与海洋环境的关系。它是海洋生物学的一个重要研究领域。

生物地理学

作为一门古老的学科，从萌芽到学科的建立、发展，已经有了至关长的历史按照生物地理学科的发展历史回顾，可以将生物地理学历史的发展大致分为三个阶段：

第一阶段，前达尔文时代以早期的考察队家、博物学家为主要代表

第二阶段，达尔文时代（19百年的生物地理学）

第三阶段，现代生物地理学的发展（20百年以来）。

相关研究

研究历史

海洋生物地理的研究已有一百多年的历史。英国福布斯和戈德温·奥斯汀在1859年发表《欧洲海的自然史》中首先进行了研究；二十世纪30年代开始了海洋生物地理的综合分析研究。

瑞典科学家埃克曼总结过去的研究成果，于1935年和1953年先后发表德文版和英文版《海洋动物地理学》。他根据海洋环境的特点和各生态类群地理分布的不同，提出浅海和深海、浮游和底栖生物分别进行区划的方案。

二十世纪50年代以后，开始进行生态单元(生物群落)生物地理的研究。1974年，美国的布里格斯出版《海洋动物地理学》，对埃克曼的海洋动物地理区系进行修改，并对动物地理和生物进化之间的关系作了探讨。

二十世纪70年代后期，美国“阿尔文”号等深潜器在东太平洋海底热泉口周围，发现有丰富的动物群，对深海动物地理研究产生重大的影响。

研究内容

现今生活在海洋中的动、植物种数虽大大地少于陆上生物，但其门类的多样性却明显地超过陆上。据一些学者统计，已知动物界37个门类中，至少有34门动物有海生种，其中栉水母动物、星虫动物、棘皮动物、毛颚动物等门完全由海生种类组成；而出现在淡水和陆地环境的分别为17门和15门动物。在植物界的16门中，生活于海洋中的也达13门。

一个种或较高分类单元的生物，由于遗传性和适应能力不同，在海洋中具有不同的分布区域。确定和解释种的分布区是研究海洋生物地理的基础。

依据生物对分布区水温的适应能力，可分为冷水种、温水种、暖水种。

冷水种的生长、生殖适温一般低于5℃，自然分布区的月平均水温不高于10℃，包括寒带种和亚寒带种两类，前者适温为0℃左右，后者为0～5℃；温水种的生长、生殖适温为5～20℃，自然分布区的月平均水温为0～25℃，包括冷温种和暖温种两类，前者适温为5～12℃，后者为12～20℃；暖水种的生长、生殖适温高于20℃，自然分布区的月平均水温高于15℃，包括热带种和亚热带种两类，前者适温高于25℃，后者为20～25℃。

海水生物分布区有连续分布和间断分布两类：前者是完整的分布区，包括世界性广布区、环极分布和环热带分布区等，属广域分布类型；后者是不完整分布区又称隔离分布区，一般被分割成两个或多个孤立的部分在海洋中，最著名的不连续分布有两种方式：两极同源和北方两栖。两极同源，即两极分布。

北方两栖指分布于北半球温带海区，即北太平洋和北大西洋东西两岸的动植物，它们出现于欧亚大陆北部和北美北部两岸，而不见于北极水域。如鳕鱼、北方鲜等动物，褐蠕藻、粘管藻等植物。

现存种的分布中心，不一定是它的起源处，在漫长的地质时期中可能发生多次变迁。某些活动性较强的海洋动物，由于产卵、索饵、越冬等需要，进行非周期性的迁移和周期性的移动洄游，便会改变其原有分布区的面貌。

海洋生物分布区的扩大，常与人类活动有关。如中华绒螯蟹在二十世纪30年代，被法国商船从青岛带至西北欧，现成为西北欧沿海海域的优势种。海带过去只分布在日本海，经引进养殖，现已在中国海域定居。

在自然情况下，海洋生物种群繁殖个体数量过大时，就要向分布区外迁移、扩散，扩大其分布范围。但在迁移过程中常会遇到各种障碍。

对大陆架浅水区底栖生物来说，广阔的深洋是一种巨大的阻碍，虽然不少底栖生物有浮游幼虫阶段，但浮游期一般不长，在未越过阻碍之前就夭折了；对深海底栖动物来说，大洋中的海脊则是重大的障碍，如著名的威维尔-汤姆森海脊是大西洋和挪威海深海动物区系之间的一个阻碍，两海区内只有12%的动物是相同的；对海洋游泳生物和海洋浮游生物来说，地峡是个不可逾越的障碍，如美洲太平洋和大西洋热带动物区系被巴拿马地峡所隔开，只有少数种是两个区系所共有的；陆地也是海洋生物扩大分布区的阻限。

生存在某海域内各个种、属和科等生物的自然综合被称为海洋生物区系，它是在一定地理条件下、在历史上经历了一定时间后形成的。可以按自然地理区域、栖息地的共性和温度性质等原则来进行划分。

鉴于大陆架浅海和深海自然条件的差异很大，浮游生物和底栖生物对温度、海流、水团等环境因子的反应很不相同，要作出一个统一的海洋生物区系方案在目前是不现实的。因而，现在流行的方案是按各自的特点分别进行区划。

相关概念

生物区系与特征区域

动物区系(fauna)或植物区系(flora)是指在某一地区内的各类动物或植物的总和。总起来说，即是某一地区的生物区系(biota)。通常生物区系以自然地理区域来划分，因为在一个自然地理区域内，有其特殊的物理性状、生态性状等，然后才形成一定的生物区系。换句话说，一个生物区系，在一定的环境条件中产生了一定的组成成分，这就是区系中的动植物种类。

由于历史和地理原因，在区系内的生物种类中，往往可以有若干种类是一个地区所特有，而别的地区所没有的成分。这样的特有成分称为特征成分，也就是特有种(endemicspecies)。所谓特有种不一定在该地区内到处出现，可能只生活在该地区的部分范围内。这样的范围就是特有种区域(areaofendemism)。特有种区域是做跟踪分析(trackanalysis)的基本工作区域。往往有某些单系类群的种类同时在若干特有种区域内发生，这些地区称为特有区域组(setofendemicareas)。

扩散

扩散(dispersal)是指生物个体的流动，它有两个含义：一是指个体流动在它所属种的正常分布范围之内，也可以说是在该地区种群范围之内；二是指个体的流动超出了它的地区种群范围，也就是个体流动到达其种群原来分布幅度之外。扩散还可以细分为下列三种类型：

(1)有机体的扩散(organismicdispersal)：是指个体流动在地区种群之间，或达到过去未曾占有的地点，但仍不出原来种的分布幅度之外。

(2)种扩散(Speciesdispersal)：个体流动从一个生境到另外一个生境，此生境是原来没有占领的生境，此新生境已出乎该种原来分布幅度之外。其去向有两个情况：扩散到原来没有占领的新地区；扩散到从前曾经占领过而后来因为冰川侵蚀而被毁的占领区(这种事例很多)。

(3)生物群落扩散(bioticdispersal)：指一个生物群落扩散到另外一个生物群落地区。也包括扩散到原来没有占领过的地区和扩散到从前曾经占领过而后来被冰川所毁的地区。

迁移

某些活动性较强的海洋动物，由于产卵、索饵、越冬等需要，进行非周期性的迁移和周期性的移动、洄游，从而改变其原有分布区的面貌。

海洋生物分布区的扩大，常与人类活动有关。如海带(Laminariajaponica)过去只分布在日本海，经引进养殖，现已在中国北方海域定居。

分布中心

每种海洋生物在分布区内都有它的分布中心。一般来说，种的个体数量最多处可以认为是它的分布中心，反映出这种生境最适宜该种生物的生存。科、属或种的密集分布区，通常被认为是该分类单元的分布中心。但现存种的分布中心，不一定是它的起源处，因为在漫长的地质时期中可能发生多次变迁。

分布区

指一个种或较高分类单元的生物因遗传性和适应能力不同产生的不同型式的分布区域。确定和解释种的分布区是研究海洋生物地理学的基础。

按分布区的大小，海洋生物有广域分布和狭域分布之分。前者分布广阔，有遍布世界各大洋的世界种(主要见于种以上的分类单元)；有广布于热带、极地海域的环热带种、环极地种。狭域分布的生物局限于一定海域，此类生物繁多，其中仅分布在某一有限海域的种，称为地方特有种。系本海域原先就有的，叫固有种；该海域内原先没有的，由它区迁入的，为迁入种。

分布区的基本类型有连续分布和间断分布两类：前者是完整的分布区，包括世界性广布区、环极地分布和环热带分布区等，属广域分布类型；后者是不完整分布区，又称隔离分布区，一般被分割成两个或多个孤立的部分。在海洋中，最著名的不连续分布有两种方式：

(1)两极同源分布。按最早的概念，只以同时分布在南极和北极海域的动物为限。后来由于资料增多，也包括同时出现在南、北温带海区的动物，并主要是指同一属中两个极为相近的种类分别分布在南北半球高纬度海域，而不出现于低纬度海域。如曳鳃虫属的尾曳鳃虫(Priapuluscaudatus)分布于北极—北温带海区，刺管曳鳃虫(P.tuberculatospinosus)则栖息于南极—南温带海区。与两极分布有关的是热带沉降。它是指某些在两极或温带海域浅水区生活的冷水性动物，在热带海域沉降到较深水层找到它们所要求的生存温度。这一现象多见于某些终生浮游动物。

(2)北方两栖。指分布于北半球温带海区，即北太平洋和北大西洋东西两岸的动植物，它们出现于亚欧大陆北部和北美北部两岸，而不见于北极水域。如鳕鱼、北方鲱等动物；褐蠕藻、粘管藻等植物。

阻限

在自然情况下，海洋生物种群繁殖个体数量过大时，则向分布区外迁移、扩散，扩大其分布范围。但在迁移过程中常会遇到各种障碍。

学科发展

如同自然科学中的其他学科一样，海洋科学的各个基础分支学科不仅互相联系，互相依存，而且互相渗透，不断萌生出许多新的分支学科，如海洋地球化学、海洋生物化学、海洋生物地理学、古海洋学等。海洋科学的研究，特别是在早期，具有明显的自然地理学方向，着重于从自然地理的地带性和区域性的角度研究海洋现象的区域组合和相互联系，以揭示区域特点、区域环境质量、区域差异和关系，形成了区域海洋学。

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