第七届全国中小学教师暑期教研高峰论坛

2022年中国教师报、天星教育联合举办的（公益）活动

为促进教师的专业发展水平与改革要求相适应，由中国教师报和天星教育联合主办、《教材帮》编辑部承办的“第七届全国中小学教师暑期教研高峰论坛”2022年8月8日—8月11日以线上方式举行。

活动背景

“双减”背景下，以核心素养为导向的义务教育新课标对教学提出了新要求、新挑战。为促进教师的专业发展水平与改革要求相适应，由中国教师报和天星教育联合主办、《教材帮》编辑部承办的“第七届全国中小学教师暑期教研高峰论坛”8月8日—8月11日以线上方式举行。国家义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学教授崔允漷，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会副会长尹后庆，教育部义务教育语文课程标准研制修订组组长、北京师范大学教授郑国民，国务院学科评议组成员、数学课程标准修订组组长、东北师范大学教授史宁中，教育部物理课程标准修订组核心成员、人教版高中物理教科书总主编黄恕伯，教育部基础教育外语教学专业委员会主任委员、北京师范大学教授王蔷等39位知名教育专家、教研员及名师围绕“新课标、新评价、新教法”这一主题，开展跨小初高全学段、全学科的公益直播。

主办单位

中国教师报和天星教育联合主办；

《教材帮》编辑部承办。

活动内容

2022年8月8日，“第七届全国中小学教师暑期教研高峰论坛”开幕式在线举行。

开幕式

开幕式上，中国教育报刊社副社长吕同舟在致辞中表示，“专家的讲座既有对课程标准的总体解读，也有对各学科内容的具体阐释，相信这些专家、教师的讲课解读，必将为教师更好理解新课标带来新的感悟”。天星教育集团副总裁王启全也希望，通过这次论坛帮助广大一线教师更全面理解国家教改精神，更深刻领会新课程标准理念，更好地实施教学和评价活动。

在主论坛上，崔允漷教授和尹后庆教授围绕“新课标、新评价、新教法”这一主题带来了两场高站位、宽视野、强纵深的专题讲座。接下来，多位专家围绕小学、初中、高中领域进行分论坛直播。其中，小学、初中分论坛以“素养导向下新课标高效落地与实施”为主题，高中分论坛以“基于‘三新’（新课标、新教材、新高考）背景下教学设计与考情探究”为主题。

“新课标对教师提出了更高要求，教师不仅要研读教材，还要把理论与日常生活实践相结合，不断优化教学设计，更加考验教师对课标、课本和知识的驾驭能力。”河南省郑州市经开区第六中学教师马明在线参加论坛后由衷地说。

这也是许多一线教师在参加论坛后的共同感受，本次论坛是第七届江苏省乡村初中英语骨干教师培育站的第一次研修活动，培育站成员、江苏省常州市西林实验中学教师陆李曼表示，新课标提出了新要求，教师也需要在思想、方法、行动上作出改变。“采取什么样的方式能让孩子更好地参与到教学中来，提升他们的学习力，是每一个教师要在实践中思考和解决的问题。”

高峰论坛

高峰论坛共分为主论坛(开幕式)、小学论坛、初中论坛、高中论坛四个环节。

主论坛

其中,主论坛由崔允漷(华东师范大学课程与教学研究所所长教授国家义务教育课程方案修订组组长)、尹后庆(教育部基础教育教学指导委员会副主任委员国家教材委基础教育课程教材专家委员会专家中国教育学会副会长上海市教育学会会长)分享;

小学论坛

小学论坛由张祖庆(特级教师、杭州师范大学硕士研究生导师)、孙双金(江苏省小语会学术委员会主任)、贲友林(特级教师、国家教学名师)等8位专家分享;

初中论坛

初中论坛由史宁中 (国务院学科评议组成员、数学新课标修订组组长、中国教育学会副会长)、诸才章(国家基础教育研究中心英语研究中心研究员)、初中语文郑国民(教育部义务教育语文课程标准研制修订组组长)等12位专家分享;

高中论坛

高中论坛由李铁安(中国教育科学研究院基础教育研究所所长)、王蔷(教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组组长)、黄恕伯(教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部物理课程标准制定组核心成员)等17位专家分享。

服务平台

2022年8月8日至8月11日,在“天星教师研修服务平台”直播间云集大量的教研、教学专家,直播会场具有非常浓厚的教学积淀基础,将为全国各地的一线教研、教育工作者提供教材、教辅、教学大纲、教学案例等方面的参考。各参会教师一致表示,将以此次暑期教研高峰论坛为契机,积极探索新课标背景下专业建设质量提升的创新方式,通过直播和跨地区、跨学科团队积极交流,为广大一线教师提供新经验、新成果。

社会影响

本次论坛持续4天，共举办直播39场，直播间观看量超过320万人次，覆盖全国1000余所学校，惠及教师人群100万人以上。

此次线上论坛在百度、微信、凤凰网、中华网等多个平台以直播的形式辐射广大一线教师群体，直播间观看量达320万人次，来自全国各地的教师相聚云端、分享知识、碰撞思维。各位嘉宾与广大一线教师在论坛中研讨教育教学前沿问题，互学互鉴，为教师教学实践提供新的教育理念与经验方法，切实满足教师在新课标下教育教学的迫切需求，有力助推新课标改革的进一步深化。

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