组词

语文题型

组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一，一个汉字可以和多个其他字甚至本身组成一个新词。

练习形式

组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，即是运用汉语语素构词。如：量词的组词功能；给这些汉字组词。组词可作为初等学校语文练习的内容或形式。作为初等学校语文练习内容的组词可以有多种形式，比如：一字开花，辨字组词，多音字组词，同音字辨析组词，形近字辨析组词等。

注意：“组词成句”中的“组词”是指把若干个词组成一个句子，而不是指把字组成词语。

教学意义

组词是小学语文教学中主要的教学活动。组词可以说贯穿于整个小学阶段。组词不仅有助于学生识字、理解字义词义、积累词汇，还有助于发展学生的语言和思维。在小学阶段，无论是在课内外作业、各种复习资料上，还是在各种考试试卷上经常都会出现“组词”一类的命题。所以在小学语文教学中，组词练习就成了小学语文教师，特别是低中年级语文教师在识字教学中一种常用的方法。

基本方法

组词是小学语文识字教学的一项要求，是用词造句的基础。语素和语素组合在一起构成的语法单位，可能是词（合成词），也可能是词组。现代汉语的合成词，有重叠、附加和复合三种构造方法。复合词和词组都有主谓、述宾、述补、偏正、联合五种最基本的结构关系。用字组词的方法必须符合汉语语素组合的特点，一般有以下五种方法：

重叠法

汉语语素纯大多数是单音节的，一个语素往往就是一个单音节词。单音节词A，有些可以重叠成双音节词AA，或多音节词AABB、A里AB等形式。如用“哥”可组成“哥哥”，用“高”可组成“高高兴兴”，用“马”可组成“马里马虎”。

前置法

汉语中有一些语素在和其它语素组合成词时、经常出现在前头，如“阿”“第”“初”“老”等。将“老”置前可组成“老师”“老虎”“老百姓”“老人”等词。“可喜”“可笑”“可敬”“可疑”等词都是将“可”字置前。述宾词组、述补词组、述宾式复合词、述补式复合词都是前一个词（或词根）做核心的。以这些词根字组词时可将该字置前。

后置法

像“子”“头”“儿”“手”“员”等语素，在与其它语素组合时，经常在后头。用这类字组词时，可将它们置后、如孩子、房子，石头、苗头、画儿、门儿、选手、凶手、演员、会员等。主谓词组、偏正词组、主谓式复合词、偏正式复合词的核心都在词组（或词）的后面。以这些词根字组词时可将该字置后。

并列法

组合成联合词组、连谓词组的词之间是并列关系;联合式复合词的两个词根在意义上是相同、相近或相反、相对的，前后两个语素也是并列关系。如“美丽”“整齐”“矛盾”“始终”“生龙活虎”“守株待免”等。

套合法

由三个或三个以上的语素组合而成的复合词，它们一般是以上四法的套合。如“劳动者”是由“劳动”加上后缀“者”，运用了并列法和后置法。此外还有招待所、司法局、编者按等。

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