缺陷心理学

心理学分支

西方多称作残疾心理学，是心理学分支之一。研究具有生理和心理缺陷的患者，特别是盲、聋、哑和智力落后的人的心理活动规律，以及对缺陷的补偿作用等。缺陷心理学的研究对于理解正常的心理活动规律具有重要意义。例如，色盲的研究对于色觉理论、感觉理论和实践的要求都有重要价值。缺陷心理学对于缺陷者，尤其是缺陷儿童的治疗也是十分必要的依据。所以，缺陷心理学和医学、医学心理学关系密切。

研究

人类早就注意到身心发展异常，特别是感觉器官和智力异常对人类生存的影响。随着社会进步，从18世纪开始，人们注意到对缺陷儿童的特殊教育。实验心理学建立后，出现了个体心理差异和变态心理的研究。智力测验方法的创立，使缺陷心理学有了更大的发展。缺陷心理学研究对于了解缺陷者的身心发展规律，从而更有效地进行教育和补偿工作，具有很大意义。它也为了解正常的心理活动规律，改进精神病学诊断，促进其他有关学科的发展提供了重要的研究资料。

分类

根据研究对象的不同，缺陷心理学可分为盲人心理学、聋哑心理学、智力落后者心理等。研究内容涉及到各类缺陷儿童和成人的认识活动（包括感觉、知觉、记忆、言语、思维等）以及个性形成的过程、特点和发展规律。各类缺陷者的主要缺陷所造成的心理发展障碍和未受损的感觉器官如何补偿已受损的感觉器官及其功能，是其重要研究课题。缺陷心理学既与发展心理学、变态心理学、教育心理学等心理学分支有密切联系，也与生理学、病理学、精神病学、教育学、社会学等紧密相关。研究方法基本上是观察法和实验法，但较多地应用比较法，即把缺陷者与正常人进行对照研究。同时，也使用测验、调查及追踪研究等方法。近年来，缺陷心理学研究的趋势是：研究对象日益扩大，除盲、聋、哑、智力落后儿童外，还研究学习障碍、言语障碍、肢体残缺、病弱儿童的心理发展；随着研究课题逐渐深入，除对各类缺陷者进行再分类（盲、弱视、聋、重听，不同程度智力落后等）后的深入研究外，还对同时患有多种缺陷（既盲又聋又哑）的儿童开展研究；研究方法也发展到重视跨文化的比较研究。

研究过程

缺陷心理学以研究生理、心理和躯体上有缺陷儿童和成人的心理活动和规律为对象，是心理学的一个分支。它主要探讨心智迟钝，视力、听力和发声缺陷者，以及行动能力上有障碍者的心理特点及其形成的原因，使患者能了解和认识自己，正确对待自己的缺陷，增加战胜缺陷的信心，也为治疗、培训患者提供心理学的依据。关于缺陷问题古代人早有所注意，到近代资本主义社会初期才出现了缺陷研究者。20世纪初法国心理学家比纳受巴黎教育总局委托，承担编制一套测验，鉴定智力缺陷学生，开创了缺陷心理学研究工作。从此以后，缺陷心理学在西方各国日益展开，在结构、体系和研究方法上逐渐接近于普通心理学。目前缺陷心理学着重于：(1)研制患者生理和心理缺陷的诊断和指标。心理学工作者主要负责诊断智力低下和确定指标的工作。(2)分析缺陷形成的机制及其原因。心理学着重于研究认知和行为方面缺陷的特点，从先天和后天两个方面来分析形成缺陷的原因。(3)缺陷教育心理的研究。将上述研究成果应用于教育和治疗，促进患者身心健康发展。

研究内容共同点

它们研究的内容及共同特点为：①研究各类缺陷儿童和成人的认识活动（感觉、知觉、记忆、言语、思维）及其个性形成的过程、特点和发展规律；②主要缺陷所造成的心理发展障碍，未受损的感觉器官如何补偿已受损感觉器官、其功能有何改变；③它与许多学科的发展密切相关，不仅与发展心理学、变态心理学、教育心理学等心理学分支有关，也与生理、病理、精神病、教育、社会等学科紧密相关；④它的研究方法除与心理学中常用的观察法、实验法、测验法、调查法、追踪法等相同外，较多的是将缺陷者与正常者进行对照的比较法。随着各国对残疾人事业的重视，缺陷心理学的研究也日益发展，不仅研究的对象扩大，研究的课题也更为深入。前者除盲、聋、哑、智力低下儿童外，还包括学习障碍、言语障碍、肢体残缺、病弱儿童的心理发展；后者包括了对各类残疾者进行再分类的研究（例如将盲又分出弱视，将聋又分出重听等）、对患有多种残疾或缺陷（如又聋又哑及盲）儿童的研究、老年人伤残心理的研究等。

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