职业态度

职业培训

职业态度是指个人对所从事职业的看法及在行为举止方面反应的倾向。一般情况下，态度的选择与确立，与个人对职业的价值认识，即职业观与情感维系程度有关。是构成职业行为倾向的稳定的心理因素。易受主观方面因素如心境、健康状况，以及客观环境因素如工作条件、人际关系、管理措施等直接影响而发生变化。肯定的、积极的职业态度，促进人们去钻研技术，掌握技能，提高职业活动的忍耐力和工作效率。其形成与发展是人们对有关职业知识的吸收，职业需要的满足，所属群体对他的期待，以及职业实践获得的体验等因素综合的结果。培养学生正确的、积极的职业态度，是教育的一项任务。

影响因素

一、自我因素：

自我因素包括个人的兴趣、能力、抱负、价值观、自我期望等。职业态度的自我因素与职业发展过程有相当密切的关系，因为个人因素的形成多与其成长背景相关，个人价值观是在成长过程中一点一滴慢慢养成的。个人若能对自我的各项因素有深入的了解，将能了解何种职业较适合自己，较能作出明确的职业选择。个人在选择职业时所表现出来的态度，也是个人兴趣、能力、抱负、价值观、自我期望的一种反应的表现。但若只是依照自我因素来选择职业，有时难免会产生与社会格格不入的感觉，因此，在选择职业时仍必须考虑其它相关因素。

二、职业因素：

包括职业市场的需求、职业的薪水待遇、工作环境、发展机会等。就理想而言，兴趣、期望、抱负，应该是个人选择职业的主要依据，但是，事实上，却必须同时兼顾自我能力，以及外在的社会环境、职业市场动态等。对职业世界有越深的认识，就越能够掌握真确的职业讯息，也可以获得比较切合实际的职业选择。相反地，对职业认知有限的人，甚至连何处有适合自己需求的工作机会都不清楚，更何况要作出明确的职业选择。因此，个人对职业的认知会影响到个人的职业态度。

三、家庭因素：

包括家庭的社经地位，父母期望、家庭背景等因素。由国内外研究看来，家庭教育对个人发展影响的数据数据并不明显，但是，不论父母的学历高低、社经地位如何，大多数的父母都希望自己的子女能拥有比自己高的学历，从事比自己有发展的工作。因此，在做职业选择时，家人的意见通常会影响的个人的职业态度。

四、社会因素：

包括同侪关系、社会地位、社会期望等因素。在职业发展的过程中，个人的最终目标是在其职业上能有所表现，有更多的人希望自己能成为社会中有身分、有地位的人，以社会现象为例，一般人认为医生、律师、艺术家有较高的社会地位，清洁人员好象就是不入流的工作，虽然这并不是正确的观念，但或多或少也影响了个人的职业态度。

养成

个人的职业态度，对其职业选择的行为有所影响，观念正确、心态健全的人，对职业的选择较积极、慎重，作出正确选择的机会较大，相反地，观念不正确、心态不健全的人，对职业的选择具有推诿搪塞、轻忽草率及速命论的倾向。因此，正确的职业态度的养成乃是不容忽视的课题，基本上，可将其分成三大部分来探讨。

一、家庭教育部份

「万般皆下品，唯有读书高」的观念，普遍深植在一般人的脑海里，大多数的家长都希望子女能获得高学历，因此，家长只注重孩子的学业成绩，对具有职业试探功能的课程多不重视。其实职业试探课程，如艺能学科、职业选修课程、技艺教育课程等，除了有陶冶的功能外，还可以让孩子了解自己的能力兴趣，培养孩子的职业道德，对职业知识与技能的学习、对未来工作世界的认识都有帮助。因此，家长应多鼓励子女，利用职业试探的机会，好好了解自我的能力与兴趣，以做对个人最有利的选择。

其次，家长本身也是子女学习的对象，家长的言行举止对孩子的影响相当深远，所以，为人父母者，应该以身作则，对自己的职业抱持乐观、积极、敬业的态度，让子女对其未来的职业亦能充满希望，养成健全的职业态度。

二、学校教育部份

学校是学生受教育的主要场所，学生的许多行为、价值观都是在校园中养成的，学生在选择职业之前的时间大多是在学校渡过，因此，职业态度的养成亦是学校学校教育的重点之一，特别是职业或专科学校，因此学校应彻底实行职业试探及职业辅导的工作，以帮助学生养成正确的职业态度。

职业试探可帮助学生了解自己的能力和兴趣；职业辅导则是协助个人了解自己及各种职业数据，并从事选择职业、准备职业技能、进入某种职业，并使其在职业上求发展的一种历程，所以，职业辅导对职业态度的养成有很大的影响，学校教育应该彻底落实职业辅导工作才是。

Frank Parsons 提出职业辅导有三项原则：

（一）对自己的了解：即了解个人的智力、兴趣、态度和缺陷。

（二）对各种职业成功的认识：提供有关工作上所需的态度、教育、训练、进度和报酬等数据。

（三）阐明个人对职业的关系：合理的了解自己和各种事实的关系，及自己工作的潜能和环境的事实。

为使学校的职业辅导工作顺利进行，应建立健全的行政体系，拟妥辅导工作计画及具体办法，结合各地区就业辅导中心，加强学校推动职业辅导工作。平时即进行职业准备教育，临毕业前再进行职业选择、职业安置，继之以延续辅导，使学生都能认识、了解各种不同的工作世界，并充份了解自己的能力、兴趣，及国家社会的需求，以便掌握各种环境、机会，加强学生正确的职业观念，增进其就业信心。

三、社会教育部份

终身学习是教育的主要趋势，个人在离开学校之后，便进入了「社会」这个大环境中，社会教育便对个人产生影响，政府在各地皆成立了就业辅导中心，也致力于就业安全制度的建立，职业市场本身必须健全，要投入就业市场的个人才会有健全的职业态度。社会的部份，必须靠大家的努力才能更加完善。

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