讨论教学法

教育领域术语

讨论式教学法，教育术语，在国内外都相当盛行，在教学法体系中占有重要的地位。利用该法组织驾校教学，教练员作为“导演”，对学员的思维加以引导和启发，学员则是在教练员指导下进行有意识的思维探索活动。

含义

讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学员就特定问题发表自己的见解，以培养学员的独立思考能力和创新精神。

讨论教学法 - 基本环节

讨论式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。

讨论式教学法在国内外都相当盛行，在教学法体系中占有重要的地位。利用该法组织教学，教师作为“导演”，对学员的思维加以引导和启发，学员则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学员的学习始终处于“问题—思考—探索—解答”的积极状态。学员看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学员的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现“教师为主导，学员为主体”这一教学思想。通过讨论来解决学习中遇到的问题，广泛用于理论和操作教学。有助于学员思考讨论针对性强

基本作用

1、信息源多，信息的交换量、加工量大，师生获得的即时反馈信息快而强。

2、能充分调动学员的学习主动性和积极性。由于讨论式教学法改变了学员在课堂教学中的地位，他们既是信息的接受者，更是信息的发出者，他们的思维不再受教师的限制。为了证明自己的观点，他们主动地、积极地去准备材料，搜集论据，进行思考。

3、能有效地培养和提高学员的阅读和思维能力。讨论式教学法要求学员在课前反复阅读教材的基础上，对已有的知识进行分析、加工、推理、论证等一系列思维活动。特别是在讨论和争论中遇到的问题是事先预想不到的，学员要在极短的时间内抓住问题的实质，组织大脑中储存的知识进行分析、推理、论证，从而得出结论，这种高密度的思维活动能有效地培养和提高学员思维的敏捷性、灵活性和独立性。

4、能培养和提高学员独立分析和解决问题的能力。讨论题一般都有难度，学员必须把书本知识和实际问题密切结合，才能解决。这样学员在准备讨论的过程中，运用知识解决问题的能力得到了培养和提高。同时，还能提高学员的即时反馈能力和评价能力。

5、能培养和提高学员的口头表达能力。讨论的过程就是学员把自己的观点通过口头语言的形式准确、清楚、全面地表达出来的过程。在阐明自己的观点、驳斥对方的观点等一系列活动中，学员的口头表达能力也会得到锻炼和提高。

此外，通过讨论，教师能最大限度地了解和掌握学员个体和总体的知识准备程度和认识状况，随时调节教学进程，加强教学的针对性和有效性。学员能在讨论中听取别人的发言并作比较，取长补短，扩大视野，有利于新型师生关系和同学关系的建立。

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