课程功能
课程功能(curriculum function),课程的作用和效用。美国课程学家麦克尼尔(John D. McNeil)在其《课程导论》一书中将课程公认的、典型的功能归纳为四个方面:(1) 共同的功能或普通教育功能,旨在使学习者具有参与社区公共事务,掌握健康、福利和保护所必需的最低能力,成为有责任心的人或公民;(2) 补偿或补充功能,针对个体的缺陷或独特才能而进行特别设计,是个体性的课程,与普通(共同)课程相对;(3) 探究的功能,课程提供学生发现和发展个人兴趣的机会,使学习者发现自己是否具备从事某些类型活动的才能和热情;(4) 专业化功能,课程要求学习者掌握熟练工人和学者所必需的技能,以达到某种行业、职业或学术研究所要求的标准。
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