课程置换

教育术语

课程置换就是将职业学校中现有的计算机专业或其它专业的计算机课程全部或部分替换为“职业教育课程”。

简介

选择实用的课程内容，采用“案例式”教学方法，让学生边学习边做项目，通过做项目掌握相关的知识及项目的开发过程，让学生及时将课堂中学到的知识应用到实践中，使理论知识与实践操作有机衔接，体现高职教育培养目标的职业性、针对性和实践性。任课教师都需要经过严格筛选和重点培训，教师的教学过程完全按照标准化进行操作，从而优化课堂教学，从根本上提高教学质量。

政策背景

相关调查显示，目前我国许多高职教育院校定位上不明确，办学没有特色，专业及课程明显与培养目标不相适应。就培养计算机及相关应用人才的专业来说，教学内容滞后，教学方法落后，学生实践能力不强，成为普遍的表现特征。为满足经济增长对技能型人才的需求，教育部长周济指出，国家要采取强有力的措施推动职业教育快速发展，加快职业教育的改革创新。几年以前，教育部就明确，提出广大中高职教育院校可以与市场上一些先进的、正规的IT职业培训企业开展合作，加大对行业紧缺型技能人才培养的力度。

置换方式

全国外包专业认证管理中心课程置换方式

根据本科、专科不同学院，分别采用321或421两种置换培养模式，将院校计算机或软件相关专业的选修课程，全部或部分地替换为我方成熟的注册外包专业培训课程；运用务实的教学方式和实用的课程内容，对现行学历教育模式进行改革；利用我方课程体系来弥补原来学历教育课程体系的不足，从而紧扣服务外包行业就业市场的需求，突出学生实际工作技能的培养，提升毕业生就业市场竞争力，并最终实现毕业生的顺利、迅速就业！

合作院校可根据注册外包专业认证课程体系，结合本校实际情况选定置换课程。合作院校可根据中心提供的具体教学方案，结合实际教学计划，由双方共同确立最终教学方案。

问题解答

（1）课程置换模式是否适合现行教育体制的要求？

现行教育体制要求不同教育层次的顺利衔接，各级各类学校必须根遵照相关政策、规定执行教学计划，相应文凭证书的颁发也应遵循教育部门的有关法规；对于合作学校而言，这些要求是不能够随意变通的。课程置换模式的引入很好地兼顾了对现有教育体制的尊重和对课程体系的实质性变革，针对学校的计算机专业课程进行置换，保留公共课和基础课程，而无须对教育体制进行重大调整，更具可操作性。

（2）进行课程置换是否需要大量的资金投入？

课程置换模式不要求合作学校显著加大资金投入，不会破坏学校原有的教学管理秩序，也不会由此明显增加师生工作量和经济等方面的负担；学校参与课程置换所付出实际成本非常低廉，因此也不存在“冒风险”、“没退路”的问题。

（3）课程置换对校方具体有什么好处？

课程置换为校方带来四个方面提升：

教学内容：陈旧的与现实需求脱节的教材→先进的达到国际水准的教材。

教学模式：传统的学科教育模式，重理论→以项目为导向的教学模式，与实践并重。

学校管理：为教学管理提供了新的思路。

教学支持与服务：提供国际化资源网络、教学、技术、市场和国际交流等共享资源。

（4）课程置换具体怎么实施？

准备阶段：学校设置专门的主管领导和教师予以扶持和保障；签订合作合同。

课程置换模式的定制阶段：教学计划的制定；师资培训。

实施：教学及教学管理。