赵丰平

271教育创始人，山东二七一教育集团总校长

赵丰平，271教育创始人，山东二七一教育集团总校长。出版《教育其实很简单》、《做最好的校长》等教育专著，发表《教育改革的三个伦理向度》、《为全校营造一个读书的场》、《全面育人体系如何创新、怎么落地》等论文数十篇。

人物荣誉

山东二七一教育集团总校长

山东省昌乐二中校长

山东省优秀共产党员

山东省先进工作者（省劳动模范）

全国优秀教师，全国十大人气校长

全国十佳中学校长

全国中学英语教师园丁奖获得者

全国推动读书十大人物

全国教育改革创新杰出校长奖获得者

潍坊市特级校长

潍坊市年度教育功勋人物

山东师范大学兼职教授

江苏师范大学特聘研究生导师

曲阜师范大学特聘研究生导师

潍坊市“40年·40人”杰出人物

研究成果

他主持和参加了《学校引入ISO9000质量认证体系标准的研究》、《实施研究性学习的研究》等三个国家级和两个省级课题的实验研究。

人物故事

多年辛勤耕耘打造教育品牌

山东271教育集团作为民办公益性教育机构，因每一所学校都秉承“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”的管理理念，统一运行271教育体系，并从学校管理和运营方式、课程模式、课堂模式、管理模式课程研发、教师培训、学校管理研发、学生实习农场建设、教师学生培训拓展、学校领导干部培养等方面全方位进行统一研发推广，从而让每一个校园洋溢着浓郁的人文气息，充分彰显着271教育鲜明的育人特色，成就了国内知名的教育品牌。

谈及271教育办学的成功经验时，赵丰平表示，成功的办学经验就是找到了民办发展的规律。在如今民办教育蓬勃发展的大背景下，每一个学校都有自己的办学规律。271教育成功的规律其实就是271教育集团本身，选择建立一个回归一个人的教育体系。说到底，教育其实是做人事，也就是教书育人。教书的是老师，育人也是育的学生。教育的双方，由于老师是人，学生也是人，所以说教育就是办人事。换句话说，学校就是在培养两种人，一个是帮助老师的发展，再一个就是哺育学生的成长。作为一门科学、艺术和事业，教育是有规律可言的，而老师的发展和学生的成长也是有规律的。正是因为清晰地认识到教育规律的重要性，赵丰平带领自己的教育团队经过这十几年的探索，正确寻找到民办学校发展规律，全面构建271教育体系，因材施教做最适合孩子的教育，创立了271教育集团。

回归本真成就“271”教育体系

回忆到2007年，选择以“271”命名这种新的课题方式，赵丰平说这不仅代表了他们的教育价值追求，还代表着教育形象，是受二八定理的启发，把8拆分成7和1，然后就有了271和271课堂。他告诉主持人271主要是分为四大内涵：一是从这一堂课实践来看，20%是老师说话，70%是学生自主学习、合作学习、探究学习，还有10%的时间是由老师领着学生自己总结，这是时间上的“271”。二是从学习内容来看，学生一看就会的20%，学生合作会的70%，还有一些高难度的知识需要老师搭个台阶让学生自己学会的有10%。这是时间和内容的“271”。第三，从影响学生的学习成绩来看，一个孩子的智商仅占孩子学习成绩的20%，情商占70%，行商占10%。行商就是一个人朝着目标行动的态度、决心、过程、方法和结果，行动的能力。这是个人天赋上的“271”.第四，从学生的组成来看，20%的学生是特优生，70%的学生是优秀生，10%的孩子是待优生.这是评估评价上的“271”。

除了这四大内涵之外，山东271教育集团更是形成了具有271教育理念、271教育特色课程、271教育特色课堂、271教育特色学生自主管理为四大支柱的教育体系。具体而言，271教育理念主要是搞清楚教育是什么、教育为什么和教育怎样做。正是在这一教育价值观指导下，集团271教育的课程是什么，按照国家的课程标准、国家的课程要求去落实，但又不拘泥于国家的课程标准，而是去丰富、拓展课标的内涵外延。同时，271教育的课堂模式采取开放式，由老师设计问题，学生自主学习、合作学习、探究学习。山东271教育集团认识到学生才是学校的主人，实施学生的自主管理，把学校的管理下放给学生，自己管、自己去体验、自己去感受，在感受的过程当中去发现，在发现当中去成长。

人物主张

因材施教没有学不好的孩子

每一个孩子都是好孩子，每一个孩子都是天使，每一个孩子都有自己的前途和信仰.教育就是要给每一个孩子提供适合他的教育，让每一个孩子找到自己新的方向，按照自己新的方向、按照自己原本的样子在老师的帮助下、在同学们的帮助下长成最好的自己。人才一定是多元的，原始森林有高大乔木、中大乔木、攀藤植物、高大灌木、低矮灌木、小草、苔藓，假设说只有高大乔木，没有中大乔木、高大灌木、低矮灌木、小草、苔藓，高大乔木马上就被风刮倒，所以说任何人对于学习的生态、人的成才的生态，千万不要一味的用这种认为去要求他人。说到底，只有做不好的教育，没有学不好的孩子，每一个孩子都可以做最好的自己。

据研究表明，一个孩子到学校，他的性格和智商基本上都已经成为一个定数，但他的情商和行商不定。学校的教育就是要开发学生的情商，发展学生的行商。一个课堂是一个家庭，每一堂课都是开放式，要求自主、合作、探究，把效率变成竞争，把每一个小组之间的竞争变成游戏，把游戏变成每一个学生的参与，把每一个学生的参与变成一个非常快乐的智力体验，老师不说话，孩子自己玩有意义的东西。当昌乐二中的孩子们参加过课堂以后，其情商和行商达到一个高点，反过来会反哺他们的智商。因此，每年都有好多校长、教师到昌乐二中考察时都说“昌乐二中的学生特别聪明”，不是每个孩子聪明，而是这些孩子情商和行商提高以后反哺了学生的智商。

昌乐二中作为山东271教育集团的分校，是一个以高中为主、以初中为辅的一所学校。赵丰平不无感慨地说：“应该说271教育起于昌乐二中，发展于昌乐二中，现在看昌乐二中为我们271教育集团不但提供着源源不断的创新的方式方法的支撑，还给我们提供着一些理论的支撑，也给我们提供着一些教育管理干部的支撑。昌乐二中的一种价值观、课程课堂、管理都走在我们教育集团的最前面。”仅从今年招生来看，昌乐二中在潍坊市外高中招800个学生，结果报名了1100人，而整个的潍坊市外、市内、昌乐县内，其初中才招600个学生，结果报名的却有12000人，充分说明了社会对学校的认可。从学校如今的发展来看，昌乐二中的成功也从另一方面证明了271教育集团绝对走在了全国教育领域的最前面。

多措并举培养优秀师资队伍

学校是学生的，学生是学校办学的成长主体，老师是教育的主体，有什么样的老师就有什么样的教育，有什么样的孩子将来就有什么样的社会。因此，山东271教育集团高度重视老师的培养，主要从价值观、专业素养、管理能力和生活关怀等四个方面开展，打造了一支学习水平、生活能力、教育水平和文化教养都非常优秀的师资队伍。具体而言，271集团在对老师价值观的培养方面，主要是让其弄明白教育是什么、教育为什么、教育怎么做，一定要把教育方向厘清，教育内容厘清，教育的价值厘清，当老师懂得这些东西他才不会跟着硬式教育后面瞎哄哄。271教师队伍建设现在进行强文化建设，价值观就是强文化的内核，必须要让老师有文化、有教养，必须让老师要有文化人所具备的一种彬彬有礼的、有着精神追求的人生目标。为了提升老师的专业素养，271教育集团通过课程创新和课程研究等方式，提供更加广阔的平台，让每个老师都有教研项目，都有自己独立的见解、独到的思想。

同时，271教育集团让老师学会如何管理，学会如何做事情。现在271教育管理方式采取项目管理，每一个项目是一个环节，而且项目内容具体、目标明确，完成目标时间节点和完成目标工作标准都非常的科学到位，实现了管理目标的层次分解，分解成每一个被管理者的目标，让老师们在完成目标之后，形成一种自我约束力、自我管理能力。此外，271教育集团不但要关注老师的内心，更在意老师的日常生活，让老师过上一种有文化的、比较富足的体面生活让老师感觉到他在学校的生活非常温馨，非常安全和非常幸福，从而过上一种非常安逸、非常阳光、充满希望的一种文化幸福的生活。

展望271教育集团的未来，赵丰平表示要继续按照自己新的方向走下去，要承担社会责任，带动其他学校发展，并进一步加强研发教和学的方式及管理的方式，争取把公益办学做到中西部去，帮助西部这些教育落后的地方去发展教育，传播先进的教育理念，真正做好教育，教育好每个孩子，让更多的孩子能够发现自己，成就自己，从而可以快乐健康地成长成才。

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