道德素养

社会意识形态

道德素养是社会意识形态之一，人们行为的准则和规范，素养：即修养。

释义

个人在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。在不同的社会和阶级中，人们的道德素养有不同的目的、内容和途径。

教师

教师的道德是一种职业道德，是社会对教师提出的一种特殊的道德要求。

热爱教育工作

热爱自己所从事的本质工作是教师道德素养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。热爱教育工作，首先对教育工作要有一个正确认识。认识教育工作的崇高，才能自觉地把工作当作事业来对待。其次要全身心地投入。人们赞誉教师是红烛，燃烧自己，照亮别人；教师是人梯，让别人踩着自己的身子，去摘取最美好的果实。教师职业的崇高和无私，说明教师对工作的高度责任感，对学生的全面负责，对教育事业执著的信念和最求。人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，是教师献身精神的真实写照。

热爱学生

热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，又是教师道德素质的集中体现。热爱学生，首先要理智地爱，不要溺爱，要爱在心里，不要爱在表明上。这样有利于学生成长，使学生不轻易滋生“骄娇”二气，也不会过早地丧失追求进步的勇气。

其次，要无私地爱。热爱学生，必须一视同仁，公正无私，不能厚此薄彼，学生对教师最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客观公正的态度。尤其对后进学生，教师更须倾注满腔热忱，施以厚爱，激发他们的自尊心、上进心，鼓励他们的进步。

再次，爱与要求相结合。爱没有了要求会放纵，要求没有了爱会出格。对学生既要关爱又要严格要求。做到爱中有严，严重有爱，才能形成学生良好的个性品质。在对学生提出要求时须注意：严而有度、严而有方、严而有理、严而有情。一个关爱学生的教师，必须会赢得学生的尊重。

自身道德修养

教师劳动的示范性，要求教师在思想、品德、作风、治学等方面严格要求自己，成为学生的表率。教师只有以身立教，为人师表，才能在学生的心目中树立真正的威信。教师必须明确自己的身份，认清自己的地位。凡是要求学生做到的，教师都要率先垂范。一个教师只有具备了良好的道德修养，才能以自己的模范言行去说服学生，感染学生。

有关问答

问：怎样可以提高一个人的道德素养？

答：素养实际上就是一个人的素质，当然可以提高，素质的提高需要两个过程，一是受教育（包括智育和德育），二是，自我反省，前面一个是外部因素，后面一个时内因。这从实际生活中也可以看出来，比如很多人都受一样的教育，但是有的人素质就高一些，为什么？就是因为有的人会时不时的自省，能在自省的过程中提高自己的道德素质。如果教育程度不高，综合素质可能会差一些，但是道德品质不会因此变差。还有人所处的环境对人的素质影响也很大，住在人口素质高的地方，素质高的机会也就高一些。

问：公民的道德素养是靠法律约束吗？

道德素养不是靠法律约束，是需要法律约束。

但是，道德、素养、品质、素质……一言一行体现一个人的作风，最根本的是受生活环境的影响。家庭生活环境及家庭教育，学习环境，工作环境等，周围的每一个人都有可能给个人带来一定的影响。

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