邹为诚

华东师范大学外国语言研究中心主任

邹为诚，男，华东师范大学外国语言研究中心主任,英语教师教育课程负责人。

个人经历

教育部教育资源委员会委员

中国语言教育协会副会长

中国外语教师教育理事

中国二语习的研究会理事

美国教育研究会AERA/TESOL国际会员

上海市人文社科“立德树人”重点研究基地，中小学英语教育教学研究基地第二主持人

上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员（2016-2021）

研究方向

主要研究方向为教育语言学，包括：儿童、青少年、成年人第二语言发展研究，第二语言课堂教学研究，第二语言课堂教学设计研究，外语课程开发和教材设计研究，外语教师知识发展研究，外语教育社会文化思想研究，外语教育政策研究，国际外语和第二语言政策比较研究，国际外语课程标准比较研究，国际外语教材开发研究等领域。

出版图书

学术成果

曾主编我国英语专业自“九五”计划以来的主要基础课英语综合训练教材、应用型专业的基础英语教材、上海市课程改革课程教材， 2002年获教育部普通高校优秀教材一等奖。2015年获首届华东师范大学优秀教学奖。国内外发表论文三十多篇/部。2018年起，担任高中《英语》（上海教育出版社版）主编。

政策研究

上海市基础英语教育教学现状调查（2016）

华东师范大学本科综合课程改革“英语师范专业本科综合改革”项目

中小学英语课程和教材难度国际比较研究（国家社科基金重点项目）

英语课程标准和教材研究（教育部教师教育精品课程建设项目）

英语师范教师教育课程体系改革研究（华东师范大学教师教育课程改革项目）

中国高中英语课程标准实施情况调研（教育部重点咨询研究项目）

国际外语/二语课程标准与我国的政策对比研究（教育部和上海市教委政策咨询研究）

国际外语教材难易度比较研究（教育部和上海市教委政策咨询研究）

基础阶段外语教学与社会贫富关系的研究（上海市社科课题）

欧洲外语共同框架对中国大学公共外语教学影响研究（国际合作课题）

体验式外语教学研究（国家社科子课题）

国家精品课程：综合英语（教育部，2005）

教师教育理论与实践创新研究基地外语教师教育研究（华东师大985教师教育研究，2007）

国家精品课程

1. 《综合英语》国家精品资源共享课

2. 《中学英语课程标准研究与教材分析》教师教育国家精品资源共享课

主要论著

A study of EFL teacher expertise in lesson planning （通讯作者）Teaching and Teacher Education, 2017， 66, 231-241

专著《英语课程标准研究与教材分析》，高等教育出版社，2017

大咖来了之邹为诚篇（下）《英语学习》（教师版）（2017/2）

大咖来了之邹为诚篇（上）《英语学习》（教师版）（2017/1）

父母受教育程度对我国高中生英语学习影响的个案研究《基础外语教育》（合作）（2016/6）

从学生的感受出发研究我国教师资格证英语面试中的不合理因素《外语研究》（合作）（2016/6）

英语专业师范生在重复性课堂教学中的教师学习研究《中国外语》（合作）（2016/5）

教育语言学 - 我国外语/二语教师的精神家园《外语与外语教学》（2016/3）

对我国部分高中英语教材内容的分析性研究，《基础外语教育》(2015/5)

英语新手教师实践性知识的叙事研究，《外语研究》（2015/4）（合作）

《中学英语课程与教学》华东师范大学出版社（合作）（2015/5）

六国基础教育英语课程比较研究《外语教学与研究》（2015/5）

《外语教师职业技能发展》（第二版）高等教育出版社（合作）（2013/12）

我国《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法《课程教材教法》（2013/6）

经验是如何改变外语教师的知识结构的？《中国外语》（2013/2）

学术英语是什么？如何教？（《中国外语》2012/2）(合作)

外语教育政策研究的任务、方法和目标（《中国外语》，2010/3）

英语学习者在五个句型上的句法发展阶段研究（《现代外语》，2010/3）(合作)

English Education in Shanghai(English Education Across Greater China ed by Anwei Feng/Bangor University, Multilingual Matters, Bristol, UK, 2011)

The Impact Study of CEFR On Chinese CERC （The Common European Framework of Reference: The Globalization of Language Education Policy ed by Michael Byram/Durham University, and Lynne Parmenter/ Manchester Metropolitan University, Multilingual Matters, Bristol, UK, 2012）

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