量表法

一种测量方法

运用量表对象进行测量研究的方法。量表是测量的准尺，是根据测量的目的而编制的一系列测验项目(任务或问题)，每一任务或问题细目各有事前规定的标准分数。使用量表测量时，根据被试者的回答对照计分。被试者的量表积分表示他在这个量表上的位置，其意义在研究者编制量表时就已说明。

基本解释

量表法中的量表就是评定量表，评定量表是用来量化观察中所得的印象的一种测量工具，在心理健康状态评估和诊断过程中，常需对个体或群体的心理和社会心理现象进行观察，并对观察结果用数量化方式进行评估的解释，这一过程称为评定，评定要按照标准化程序来进行，这样的程序便是量表测量法。

例如，被试者在比奈-西蒙智力量表上的得分，就表示其智力年龄的水平。使用量表法，最重要的是作为测量工具的量表必须具有一定的效度和信度。量表制作的方法很多，常用的有里克特量表法(亦称总加量表法)、哥特曼量表法和瑟思顿量表法。在社会科学研究中，根据测量的目的，已设计出许许多多的量表，如社会地位量表、社会参与量表、工作满意量表等。尤其在心理学研究中，大量使用各种量表进行心理测验。以所测量的目标来分，有智力量表、成绩量表等；以所采用的单位来分，有年龄量表、年级量表、百分量表等;以测量的对象来分，有幼婴量表、儿童量表、成人量表等。

评定量表和心理测验之间并无绝对界线，主要区别是测验方法更接近实验的方法，是用标准的测验手段，在严格的控制条件上，从横断面对受试者行为取样；而评定方法则偏向于观察和会谈这样的临床方法，对测试条件一般限制不太严格，是纵向取样。因此，我们可以把评定方法看作是观察法与测验法的一种结合运用。

相关量表法

总加量表法

总加量表法指一种以量表形式对被试的态度中情感性内容进行测量的方法。由利科特于1932年创用，故该量表又称利科特量表。其测量的方法大致为：将事先设计和印制好的、由二十个以上的陈述(问题)所组成的量表分发给预先从一批待测的被试中随意选出来的少数审定者，进行试验性测量。实验者让他们在检查下述分成五等的选择时，指出对每条陈述的同意或不同意的程度。这五种等级是：非常赞成、赞成、不能决定(中立)、不同意、坚决不同意。只有那些产生广泛范围之态度的陈述才在正式测量中被采用，排除那些虽与主题有关但在反映态度时理论性太强、或许有不止一种解释的陈述。最后用被试回答的平均数作为基础去测量态度。

等距量表法

等距量表法又称“塞斯通法”。一般包括12～18个测验项目的陈述句。其中有赞成的，也有反对的。测试时，让受试者将上述句子分别放入11个空格里，依赞成的顺序排列，越赞成的越往前放;反之，往后放。每条意见在各栏里都有次数分布，该分布的中数就是该条意见所得的量表值。

测验量表法

测验量表法心理学中研究能力、兴趣、人格等个性因素的方法。测验量表即一种系统化了的程序，以及依据某些个体(或他们的行为)的特性所定出的一些规则，而使得一组符号或数量能够描述这些特性的拥有程度。一个测验里一定有一个或几个量表，用以描述受测者的反应，再通过这一描述，推论个体拥有该特性的情况。量表是测验不可缺少的一部分，二者总是结合在一起的，故此种研究心理学的方法称为测验量表法。应用科学的心理测验，要求具有刺激、量化、推论的客观性，有一定的对象行为，控制好各种影响测量对象行为的因素，如指导语与测验情境、测试焦虑、练习与应付技术、反应方式与反应心向等，才能保证测验量表用于科学研究的价值。

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