阮镜清

广东省心理学会理事长

阮镜清，教授。广东香山（今中山）人。1932年毕业于中山大学教育系。1934年至1937年留学日本东京帝国大学研究院攻读教育心理学。1956年加入中国共产党。曾任广东省文理学院教授、教育系主任。

个人简介

阮镜清 (1905～1993) （RuanJingQing1905--1993）中国现代心理学家。 1905年7月2日生于广东省中山市，1993年12月25日卒于广州，终年88岁。

1927年就读于中山大学教育系。

1934年赴日本留学，在东京帝国大学研究院攻读教育心理学。

1937年回国曾任广东勤大学教育学院、广东省教育学院、广东省文理学院教育系讲师、副教授、教授、系主任，中山大学师范学院、教育研究所教授。

中华人民共和国成立后，历任华南师范学院、广东师范学院、广州外国语学院教授兼副院长，华南师范大学教授、教育心理学博士研究生导师，广东省教育科学研究所所长，广东省科协主席团委员，中国心理学会第3，4届理事，中国社会心理学会第1届常务理事，广东省心理学会理事长等。

1958年曾出访意大利、瑞士、英国作文化交流。

毕生致力

阮镜清毕生致力于教育心理学、儿童发展心理学、民族心理学的研究和教学。他提供在心理学研究中贯彻辨证唯物主义思想，1932年发表的《心理现象的发生问题》是我国儿童心理学史上试图辨证唯物主义规律说明人的心理发生的第一篇论著。

1943年出版的《学习心理学》用辨证唯物主义的观点批判地论述了美国机械主义的学习理论，成为当时一本内容新颖、思想进步的优秀著作，曾被华北人民政府教育部教科书编审委员会选定为师范院校的教学参考书。

他强调儿童心理的研究要深入生活、联系实际，心理发展的特点是学习心理学的基础，致力从教育实践和心理发展的关系中探索如何提高青少年学生的学习能力。

提倡在人的社会实践中，结合社会生活条件，从辨证唯物主义和历史唯物主义观点出发研究人的性格。他还培养了很多的心理学专业人才。

个人经历

1905年7月2日生于广东省中山市。 1927年入中山大学教育系，1934年留学日本东京帝国大学研究院专攻

教育心理学。1937年回国后历任广东勷勤大学教育学院、广东省教育学院、广东省文理学院教育系讲师、副教授、教授，并兼任系主任。

1946年任中山大学师范学院、教育研究所教授。

1949年后则先后任华南师范学院、广东师范学院、广州外国语学院等教授兼副院长，华南师范大学教授、教育心理学博士研究生导师。

在学术团体方面，兼任广东省科协主席团委员，中国心理学会第3、4届理事、中国社会心理学会第1届常务理事、广东省心理学会名誉理事长等。

他曾于1932年在《教育论坛》上发表“心理现象的发生问题”，试图用唯物辩证法的规律来阐述人的心理问题。1943年出版了《学习心理学》，1944年出版了《性格类型学概观》。

他致力于从教育实践和心理发展的关系中探索如何提高青少年学生的学习能力，认为各种心理智能的发展和提高的可能性虽与遗传和客观环境有关，但要把这些可能性转化为现实性，则主要取决于对他们的教育。

论文有“儿童智力发展的实践基础”(1981)等30余篇，已收入1986年出版的《阮镜清心理学论文选》中。

传播思想

中国著名教育心理学家阮镜清教授，男，汉族人，1905年7月2日出生于广东省香山县（现中山市）。三十年代初，中山大学学者云集，百家争鸣，学术思潮澎湃。除了校长许崇清、教务长林砺儒在教育理论上传播新思想外，李石岑、周谷诚、郭一岑诸教授随着上海暨南大学因国难南迁广州，借用中大校舍上课之便，也经常给两校师生作有关哲学、逻辑学与心理学等方面的学术报告，初步介绍了唯物论和辩证法的思想。

人物贡献

在心理学家阮镜清教授带领下，以教育心理学研究为特色，坚持理论联系实际，取得显著成果。阮镜清教授主持的学习心理研究方向、叶佩华教授主持的心理统计与测量方向，在全国都有重要影响。本学科点1984年获得博士学位授予权，80年代后一直是广东省重点学科，1997年通过国家立项成为“211工程”重点建设学科，1999年获批设立广东省特聘教授岗位，2000年批准成为教育部文科重点研究基地，心理学学科获批一级学科博士授予权。本学科点整体实力居国内同类学科前列。长期以来形成了理论、技术与应用相结合的，把握国际教育技术发展前沿的，影响国内教育技术发展的“教育技术基础理论”、“信息技术与教育”、“现代远程教育”等三个稳定的、有优势的研究与发展方向。这三大方向是现代教育技术的核心和主流。本学科点于1983年创建中国第一个教育技术学本科专业，1986年获第一批教育技术学硕士点，1998年获教育技术学博士点授予权。本学科点是华南师范大学“九五”和“十五”期间“211工程”第一层次重点建设学科，1986年以来一直是广东省重点学科，2002年批准为国家级重点学科，是目前中国教育技术学博士点中博士导师人数最多的，在三各研究方向上都有中国知名的学术带头人和合理学术梯队的博士点。

本学科目前承担在研科研项目30项，其中国家级项目8项；近五年来出版著作10部，发表论文381篇，被SCI/EI/ISTP收录3篇。获发明专利1项。自1989年设立国家级优秀教学成果奖以来，本学科点已连续四届获得一、二等奖，在高校学科中也是少有的。

本学科一直受到国家和广东省的高度重视，“九五”期间支持经费达2400多万，已建成数字化教学大楼，有先进的教育信息化基础设施，建成教育部多媒体软件制作、网络微格教学、仿真学习和现代远程教育与未来教育等开放实验室，具有较丰富的网络、多媒体与数字卫星电视教学资源和具有较强的资源库的研究、开发、推广应用与培训能力。本学科点坚持产学研一体化办学，起步最早，影响较大。本学科点一直与港澳台和国际的学术交流频繁，同时开展中小学信息技术教育应用西部行，在中国国内产生了很好的效果。

本学科点的建设和发展，对广东建设教育强省和信息强省以及全国基础教育信息化建设，将有重要促进作用，将会使本学科点在广东、华南、西部乃至全国教育信息化起到示范、先导、辐射和推进作用，进一步扩大本学科点和中国教育技术界在港澳台和国际上的影响，推进中国教育技术学科的创新和“跨越式”发展。

主要著作

《儿童心理研究的新趋势》(1942)

《民族心理学的基本问题及其研究方法》(1942)

《原始画的的心理》(1943)，《性格类型概观》(1944)

《经济环境对于心理发展的影响》(1946)

《个人心理上主观与客体的关系之发展》(1948)

《冯特在民族心理学上的研究方法述评》(1980)

《人类社会实践与心理发展》(1981)

《儿童智力发展的实践基础》(1981)

《阮镜清心理学论文选》(1986)

图书简介