陶沙，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授。研究儿童青少年认知与语言学习、汉英阅读学习困难的认知神经机制、评估与干预训练、以及儿童学校适应与脑发育。
人物经历
2005-2006:
美国休斯顿大学访问学者(Visiting Scholar,University of Houston,USA)。
研究方向
中国文化背景下个体的发展；语言发展；中国儿童的英语学习。
获奖记录
本科生：Introduction to Psychology；Developmental Psychology。
研究生：Advances in Second language learning；Child language development and learning。
2004—2006：全国教育科学十五规划课题“语音加工在儿童英语学习中的作用”。
2001—2003：国家攀登计划专项任务（95-专-09）二级课题“儿童英语学习内隐与外显过程及其个体差异”。
2002—2004：教育部
人文社会科学“十五规划”课题“社会支持、应对与大学生适应的追踪研究”。
2000-2001：教育部
人文社会科学“九五规划”专项任务“大学新生入学适应问题的研究”。
2000-2001：教育部“九五”科技攻关专项任务 （第二
主持人）“中小学CAI应用指导软件的编制”。
1998—1999：
北京师范大学青年科学基金项目“母婴互动模式变化及影响因素的研究”。
2003年3月，获
北京师范大学励耘
青年教师奖（研究类）；
2002年12月：获
北京市第七届
哲学社会科学优秀成果二等奖；
2002年12月，获
北京市第四届教育科学研究优秀成果一等奖（参加）；
2002年12月，获教育部第三届
人文社会科学优秀成果三等奖（参加）；
2002年5月，获
北京师范大学人文社会科学优秀成果奖；
2001年5月，获第四届全国优秀科普作品三等奖；
主要贡献
发表论文
陶沙.论语音加工在汉语为母语个体英语学习中的作用
北京师范大学学报2004年第3期：38-45；
陶沙，刘霞. 认知倾向在大学生压力与负性情绪关系中的中介作用
中国心理卫生杂志2004年02期 107－110；
陶沙.社会支持与大学生入学适应关系的研究 心理科学 2003年05期 908－910；
陶沙、李伟.
抑郁倾向大学生社会支持结构及其满意度的研究.
中国心理卫生杂志，2003，17⑴：39-41；
李伟，陶沙.大学生的压力感与抑郁、焦虑的关系：社会支持的作用
中国临床心理学杂志2003年02期 108－110；
陶沙，
李蓓蕾,
王耘,张华,
周江,
陈瑶，董奇. 母亲社会情绪行为的相关因素研究 心理科学 2003年02期 253－257；
张华，庞丽娟，陶沙，陈瑶，董奇.儿童早期数学认知能力的结构及其特点.心理学报，2003,35 ⑹ :810～817；
史亚娟，庞丽娟，陶沙，陈瑶.3～5 岁儿童模式认知能力发展的研究.心理发展与教育，2003，4：46-52；
周仁来，靳宏，陶沙，张冲，赵文芳 幼儿内隐和外显记忆任务中的通道转换效应 心理科学 2003年05期 919－920；
熊庆华，庞丽娟，陶沙，
张华教师对幼儿数学能力评价准确性的研究学前教育研究2003年02期 29－31；
陶沙、
李蓓蕾. 内隐认知——认识人类认知的新窗口.
北京师范大学学报，2002.4：12-19；
李伟、陶沙. 大学生应对策略的特点及其社会支持水平关系的研究. 心理发展与教育，2002.3：68-73；
李蓓蕾、陶沙. 论基于阅读的第二语言学习方案.
外语学刊，2002.5，125－128；
李灵、陶沙、董奇. 动作教育及其发展的新趋势.
辽宁师范大学学报，2002.3：46-49；
董奇、陶沙、
张华、刘玉新. 婴儿
问题解决行为的特点与发展. 心理学报，2002，34⑴61－66；
陶沙IQ、EQ及其他Q学前教育研究2001年02期；
李蓓蕾、陶沙、董奇、
张华、
周江. 8-10个月婴儿社会情绪行为特点的研究. 心理发展与教育，2001，17⑴：18-23；
张华、
林磊、陶沙、董奇. 4-8岁儿童视动整合能力发展及其与学业成绩关系的研究. 心理发展与教育，2001，17⑶：5-8.；
董奇、张华、曾齐、陶沙. 婴儿爬行经验与延迟搜寻能力发展的关系. 心理科学，2001， 24⑵：61-66.；
陶沙 学前儿童能学外语吗山东教育，2001.9：64；
张华、陶沙、李蓓蕾、董奇. 婴儿运动经验与母婴社会性情绪行为发展的关系. 心理发 展与教育，2000，16⑶：1-6.；
陶沙、董奇、
王耘. 母亲抚养困难与教养行为的关系极其调节因素的研究. 心理科学， 2000，23⑸：571-575.；
陶沙. 聚焦今日儿童. 人民论坛，2000年，6：1-3.；
Sha Tao，Qi Dong，Michael W.Pratt，Bruce Hunsberger & S. Mark Pancer. Social Support: Relations to Coping and Adjustment during the Transition to University. Journal of Adolescent Research，2000，15⑴：123-144.；
Sha Tao，Qi Dong. Only Children’s Anxiety and Depression during Transition to University In People’s Republic of China. Journal of Psychology in Chinese Societies. 2000,1⑴：35-56.；
陶沙. 大学新生社会支持的特点及其变化的研究.
心理发展与教育，2000，16⑴：1-5.。
学术论文
Dong Qi,Tao Sha,Li Beilei,Wang Wenjing,Chen Chuansheng. English Classes without English Teachers: The Pan Deng English Learning Program. In Jing C.C. & Zhang H.C. (eds.). Proceedings in International Congress of Psychology. Taylor & Fransis. (in press)。
Tao Sha. & Li Wei Onset-Rime Awareness and Phoneme Awareness: Which Is More Important for English Reading among Chinese Children? Paper presented on the SRCD conference. Atlanta: April,2005.
Tao Sha,Liu Xia & Zhou Jiang. Understanding Orthographic Legality among Primary School Children: Its Development and Relations to Character Learning. Paper presented on the 28th Conference of International Congress of Psychology. Beijing: Auguest,2004.
Tao Sha,Lijuan Pang,Qi Dong,& Hua Zhang. Classroom Support for Mathematical Development in Kindergarten. Paper presented on the 18th Conference of International Society for Study of Behavior Development. Ghent,Belgium,July,2004.
Tao Sha & Li Beilei. The Facilitation of Environment Print Exposure for Young Children’s Explicit Literacy Learning. Paper presented on the 17th Conference of International Society for Study of Behavior Development. Ottawa,Canada,Aug,2002.
主要著作
陶沙，
李蓓蕾《6岁儿童英语环境文字经验的特点》 见
陈国华，
戴曼纯主编 当代语言学探索
北京：
外语教学与研究出版社2003 109－116
董奇、
庞丽娟、陶沙. 《动作发展与早期心理发展关系的系列研究》. 中国教育科学， 2002：352-358.
北京：
人民教育出版社，2003.
董奇、陶沙（主编） 《
动作与心理发展》.
北京：
北京师范大学出版社， 2004. 获全国教育图书优秀图书奖；2004年获
北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。
庞丽娟、陶沙 （主编） 《教师与儿童发展》. 北京：
北京师范大学出版社，2001. 获第四届北京市教育科学研究优秀成果一等奖。