青海师范大学物理实验教学中心

青海师范大学下属教学单位

青海师范大学物理实验教学中心成立于2005年，属于校、系两级建设和管理的教学单位，是省级重点实验教学中心。“中心”由原物理系的普通物理、近代物理、电子技术、计算机、计算机藏文信息技术实验室和电子信息技术研究所组成。“中心”主要承担青海师范大学全校理工科学生物理实验教学任务，为全校10个本科专业和1个计算机应用技术专业研究生开设公共基础实验、专业基础实验，共开设实验课程29门，开出实验项目269个，每学年接待学生200000余人次。并为本科生的毕业设计及教学实习提供良好的实验环境和条件。“中心” 大力推进实验教学改革，改造基础实验条件，完善实验内容，提高实验师资水平和教学质量。在完成实验教学任务的同时面向校内外提供测试、科研、培训等服务。“中心”师资力量雄厚，教学梯队合理，专兼职教师充分。

学校介绍

“中心”主要承担全校理工科学生物理实验教学任务，为全校10个本科专业和1个计算机应用技术专业研究生开设公共基础实验、专业基础实验，共开设实验课程29门，开出实验项目269个，每学年接待学生200000余人次。并为本科生的毕业设计及教学实习提供良好的实验环境和条件。

“中心”师资力量雄厚，教学梯队合理，专兼职教师充分。

师资力量

中心共有教职工31人,其中教授6人，副教授13人，高级实验师2人，讲师5人，实验技术人员5人，在读博士1人，研究生12人。

教师中享受国务院政府特殊津贴专家一人,省级专家一人，省级骨干教师5人，校级骨干教师3人，已逐步形成年龄、学历、职称结构合理、专兼职结合的教学梯队，中心每年都有5－6位学术带头人承担基础实验教学工作。

学校设施

“中心” 已有实验室用房面积5000平方米，各类教学仪器设备2000多台件，总价值达500余万元，近五年购置的设备达到65%以上。经过多年的建设，实验教学条件显著改善，实验室布局科学合理，各项措施齐备，全部达到规定的安全和环保要求。

教学理念

“中心”教学理念先进，教学体系完善，实验运行良好。“中心”以实验内容改革为核心，全面推进实验教学体系改革，在实验教学中增加了物理学及计算机、藏文信息等相关知识。

新开设了10多个反映物理学前沿知识的实验，如扫描显微镜、黑体辐射等，增加了信号检测技术、DSP技术、光谱分析、数字照相、EDA等实验项目，改造了近10个实验题目，开拓了学生的创新思维，提高了学生实验动手、分析解决问题、进行科学研究的能力，突出实验教学特色。

“中心”建立了分类教学模式，按照普通物理实验，近代物理实验，电子技术实验、综合性实验、设计性实验，演示开放实验，教学实习、毕业设计等类型进行实验设置，开设的实验具备了基础性、先进性、开放性、研究性等特点，实验开出率达到96%以上。

“中心”加强了学生基本实验技能的训练和创新意识的培养，增加了选做实验题目，扩大了实验室开放，引导学生自主实验，实现了教学资源的最大利用。

为实验教学手段的现代化推进，推行双语教学，开通了“中心”网站。

“中心”将依托青海师范大学物理系较雄厚的学科基础和科研实力，逐步形成适合于综合性、研究型、高水平本科教育的特色实验教学体系，为培养合格师资队伍和创新性人才创造了条件。

“中心”在注重教学同时，积极开展科研工作，使实验与科研相结合。“中心”承担信息产业部、电子部、国家自然科学基金项目6项，省级教学实践研究项目5项，校级与自筹项目3项，项目总到位资金260万元；成果鉴定9项，被采用5项，转让3项，直接经济效益512万元。

“中心”的研究成果包括：“藏文计算机键盘和输入编码方法研究”荣获2004年度国家科学技术进步二等奖；“藏文信息技术国际编码标准”获国家技术监督局、电子部、国家民委三部委杰出贡献奖；二项成果获国家轻工博览会银奖。

由国家技术监督局发布的藏文信息技术标准4项。获省级科技进步二等奖和三等奖各一项，专利14项。获国家级教学成果二等奖一项，省级教学成果二等奖4项，校级教学成果一等奖5项，省级教学竞赛优秀奖4项。

发表论文160篇，其中被SCI收录4篇，EI收录1篇,国内著名学术刊物刊用39篇，撰写专著7部，高校教材9部。

“中心”管理制度健全，管理严格有序，职责明确。在实验教学中实行主讲教师制度，成立了实验教学督导组，负责、检查实验教学组织与实施。对每个实验题目建立了完整的档案，其中包括每个实验的目的、内容、步骤、仪器及设备、配线和编号、表格、数据、结果、参考资料等。对每个来中心做实验的学生设立了包括预习、操作、报告和考试等内容的成绩册，完整记录了每个学生在实验室的表现，真实客观地反映出应届和历届学生在我中心的学习情况。

“中心”建立了实验室设备管理制度，做到日常设备管理维护责任到人。加强实验技术人员在实验操作规范等方面的教育和培训，树立实验管理人员和技术人员为教学科研服务，为师生服务的观念，同时注重实验软环境建设，建立了实验室规则和各类规章制度20余项，使实验室管理规范化、制度化。

“中心”普通物理实验室的“综合治理实验室提高普通物理教学质量”曾获得过国家级优秀教学成果二等奖，并多次获省级先进实验室称号并受到了国家教委有关领导的表扬。

青海师范大学物理实验教学中心以创建实验教学示范中心为契机，以培养学生实践能力、建设一流的实验中心为目标，以实验室开放为载体，大力推进实验硬件更新和实验教学改革。

利用省部共建、政府投资、学校自建等项目资金，经费等共计200余万元，新购基础实验设备600多台件，经过验收、调试已全部投入使用，使实验仪器设备数量已达到生均一台，明显改善了实验仪器设备条件。

逐步培养和提高学生的实验技能，注重师范生基本功能的训练，培养学生作一名合格的物理教师。开放物理实验，以设计实验为主题，学生自已设计方案、以科研方式进行实验，培养学生的研究、开发应用能力。

在民族生较多的班级，坚持双语教学（藏、汉双语）。

中心一直坚持操作考试和理论考试相结合的办法，有效的达到了巩固教学知识的目的，检验了学生掌握实验知识的程度。

青海师范大学物理实验教学中心，抢抓机遇，与时俱进，以建设高标准实验中心，培养高质量人才为目标，硬件条件不断改善，教学改革和学科建设稳步推进，师资队伍建设持续加强，对外交流培训不断扩大，实验教学水平全面提升，取得了显著成果。“中心”已成为师资和创新性人才培养的基地、实验教学改革成果的典范、师资进修培训的大熔炉。

专家评价

学生的评价

每年的本科生物理（实验技能、电子设计）实验技能竞赛，进行初试、复试选拔，使参加学生得到很好的提高和锻炼，评选出一等奖2-8名，二等奖5-15名，三等奖8-20名，鼓励奖若干名。

每学期的教学评价和教学检查中，对学生的调查结果表明大学物理实验课效果良好，得到全校同学的好评。

学生评价

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