刘惊铎

生态体验理论创始人

刘惊铎，男，北京人，汉族，祖籍陕西眉县，生态体验理论创始人、国家开放大学教授、博士生导师、教育学博士、澳门城市大学教育学院教授博导、泰国格乐大学教授博导、中央党校（国家行政学院）研究生院博士研究生导师、华标生态教育研究院院长。先后担任中央教科所(中国教科院)德育中心主任、国家开放大学文法学部/政法学部部长、教育部大数据工程研究中心生态网络社会部主任、国际生态体验教育学术委员会创会主席。兼任中央马克思主义思想理论研究与建设工程审定组专家、中组部全国党政领导干部考核及结构化面试专家组成员、国务院和教育部咨询专家、参与中央和国家重大决策报告的调研和起草小组工作。入选《中国当代教育家辞典》、《世界优秀专家人才名典》。

人物经历

兼任中央教育科学研究所田家炳基金会学校德育改革与发展计划项目专责委员会主任委员，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会常务副理事长兼秘书长，中国家庭教育研究会常务理事，北京市教委德育专家委员会专家，北京教育科学研究院学术委员会委员，国家教育行政学院、北京师范大学、首都师范大学等特聘讲座教授，教育部人文社科重点研究基地道德教育研究所兼职教授，高等教育出版社社外导师，陕师大和哈工大博士生导师。连任南京师范大学三届研究生会主席。入选《中国当代教育家辞典》、《世界优秀专家人才名典》，国家开放大学政法学部部长。

国家课题

国家“八五”以来，主持和参与数十项国家重点课题。持续关注生态体验教育研究与改革。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《生态体验式德育的案例与问题研究》，主持中央教科所专项委托重点课题《生态体验：感动师生生命的魅力德育模式研究》，首席主持中央教育科学研究所专项基金重点课题《中国普通高中教育发展战略研究》，首席主持国际重大课题《中国动物福利教育研究》主持和完成了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《生态体验：培养健康人格的德育模式研究》，主持和完成了全国教育科学“九五”规划重点课题《生态体验式跨世纪人才中华美德培养模式研究》；主持和完成了教育部“面向21世纪高师教改计划”项目《面向21世纪德育学课程教学内容和体系改革与实践》，主持和完成了教育部“高等教育网络课程建设”课题之《德育论》课程的研究、开发与讲授，主持和完成了中央教育电视台28集卫星电视系列专题片《体验式中华美德教育》

主持和完成了教育部办公厅重大委托课题《校务公开的现状、问题与对策调研》，主持了全国人大专项委托重大课题“人民代表（集体）关于教育体制改革”等提案的回复工作等。主要参与了鲁洁教授主持的全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《社会主义现代化建设过程中德育特点与规律的研究》、朱小蔓教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《社会转型时期道德学习的研究》、《生态体验式道德学习研究》、全国教育科学“十一五”规划国家重大攻关课题《新时期青少年道德价值观发展状况与对策研究》、叶澜教授主持的教育部“面向21世纪高师教改计划”项目《高等师范院校教育系科改革与发展研究》之《教育市场学的研究》、中国-加拿大合作之重大课题《道德教育和教师发展》等。兼任《中国德育网》总编，《中国生态体验教育网》主管。

系中共中央“十七大”、“十八大”报告调研和起草小组核心成员、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》调研和起草核心组成员、中共中央宣传部马克思主义理论建设工程审定专家组成员，中共中央、国务院“8号文件”、“16号文件”及教育部《关于整体规划大中小学德育的意见》、《班主任规程》、《教师职业道德》等重要文件的调研和起草小组核心成员，新华社组织的“权威专家学者解读社会主义荣辱观”核心组成员、中宣部和中国青年报组织的“权威教育学者、专家研讨培养具有民族精神血脉的现代中国人格系列”学术顾问委员会核心成员。

领域贡献

专业领域：教育学原理、德育原理、生态教育原理。

研究方向：教育学原理、德育原理、学前教育、远程教育、生态体验教育和家庭教育。

研究特色与创新：基于深厚的文化传统和时代新理念，站在国际零距离比较研究的前沿，深入国内外的大中小学和幼儿园，开展现场扎根性的现象学研究；

致力于生态体验教育理论创新与实验研究；针对本土的区域和校本真问题，与教育领导和一线教师开展零距离对话及紧密的合作研究。

主要学术观点的贡献：创立了生态体验教育理论与实践模式，提出了三重生态观、体验本体观、生命样态观、生态化育观、魅力实践观，凸显了生态智慧观、生活世界观、和谐价值观；提出和建构了“道德体验论”、“生态体验论”、“中华美德教育论”；提出和建构了“球形四环”多维立体品德结构理论；主张动物福利教育是中国生态体验教育的新生长点。提出了生态体验、生态德育、生态课堂、生态体验课堂、体验课堂、道德教师、生态化育、动物福利教育等理论范畴；划分出灵人、真人、善人、凡人、俗人、假人、歹人等七种当代人格境界；提出并践行了体验研究法、生态融通法、零距离对话法；将体验定义为一种图景思维活动；主张教师在职场体验中陶养健康人格和靓丽生命样态；为教师职场幸福立论；

提出了体验是道德教育的本体，生态体验是臻于美善和谐境界的生态化育模式；钟情于魅力实践的研究与探索，倡导提高德育的吸引力和感染力、德育主题活动和生态课堂释放出震撼心灵、感动生命的教育力量；提出新世纪教师要成为道德教师，让教师享受职场幸福、学生享受学习和成长乐趣的命题；倡导动物福利教育在中国的理论与实践；在理论和实践的结合上，实验并概括提炼出了“品德结构模型理论”、“人格七境界理论”、“教师职场幸福论”、“体验德育模式”、“生态体验教育模式”。

原创理论和技术贡献

创立了本土原创理论——生态体验理论，成为一个“国际原创学术品牌”，系统阐述了“三重生态观”“体验本体观”“生命样态观”“生态化育观”“魅力实践观”等理论范畴和命题；

创立了本土原创模式——生态体验教育模式，被定义为当代中国“四大模式”之一，成为立德树人的魅力实践模式；

首次创新性提出了“生态文明是三重生态圆融的人类文明新形态”的重大理论命题并多场景实践、应用、转化；

首次创新性提出了“立德树人是教育的根本任务”的重大理论命题并多场景实践、应用、转化；

首次创新性提出了新时代思想道德修养领域的“人格七境界论”；

首次创新性提出并系统阐述了“中华美德”“跨世纪人才中华美德教育”；

首次创新性提出了“球形四环多维立体的品德结构理论”，成为“品德结构新论”；

首次提出了“中国生态领导力”原创学术范畴和命题，并在中共中央党校（国家行政学院）开设《中国生态领导力》前沿理论课程；

首次创立了基于调查和实验的“德育学课程体系”，并在教育部直属高等师范院校开设《德育学》专业理论课程；

作品获奖

论著和代表作

在人民教育出版社、教育科学出版社等国家级出版社撰著出版有《道德体验论》、《生态体验论》、《中国普通高中教育发展战略研究》、《生态体验式职业生涯规划》、《生态体验论选》、《中华美德教育论》、《两岸四地德育实践模式》、《德育学教程》、《教育学原理》、《教师身心保健全书》、《当代家庭教育新理念新方法》、《生态体验例话》、《生态体验诗话》、《未成年人道德体验例话》，参著了《改革开放30年中国教育重大理论问题》、《中国基础教育发展研究报告》、《对策与建议：教育热点、难点年度报告》、《新世纪教师职业道德》、《公务员职业道德》、《西藏农牧民读本》（思想教育卷）等著作，代表著作被反复再版和重印，并受到同行名家的好评。

发表学术论文

在国家级权威和核心刊物《教育研究》、《中国德育》、《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人民论坛》、（香港）《青年研究学报》、《中国教育学刊》、《教育评论》、《现代教育论丛》、《中国教育报》、《中国教师报》等，发表学术论文百余篇，主要有：

《体验：道德教育的本体》、《建国以来我国学校德育发展的哲学思考》、《21世纪中国学校德育改革探索》、《新德育体系：回归生活世界，促发道德体验》、《构建中国教育新文化与教师新道德》、《生态德育：一种崭新的德育观》、《生态体验：一种新道德教育模式》、《德育：回归生生之美》、《教师职场幸福的源泉》、《生态体验德育的魅力实践模式》、《生态体验德育的实践形态》、《道德体验引论》、《中国内地青少年德育的理论创新与实践进展——生态体验德育理论的实践经验与魅力形态》、《体验式德育教材的样态》

《中国特色道德教育学体系建设之理论探索》、《21世纪学校德育改革的实践着力点》、《德育学体系之我见》、《品德结构新论》、《论马克思主义的品德观和德育观》、《论社会主义市场经济条件下的德育改革》、《试论德育内化的动力机制》、《中国德育和德育学改革理路》、《德育内化过程中的认知因素和情意因素相互作用规律》、《新世纪教师职业道德培养的理念和模式》、《为素质教育正位》、《论素质教育的实践模式》、《论新课程改革的理念与实践路向》

《论中国普通高中教育发展战略》、《特色发展：中国普通高中教育的战略走向》、《当代学校安全教育的实践模式》、《试论当代家庭教育新模式》、《守望在民族教育的田野上》

《高等教育改革与发展的哲学思考》、《高等教育发展中的人文精神与科学精神》、《高师办学模式探索和哲学思考》等原创性的学术成果。

成果的社会反响

专著《道德体验论》一书由人民教育出版社作为“当代中国德育新理论丛书”出版之后，已连续重印了五次。著作中“生态体验模式”的内容，被一些相关学术著作、论文和研究报告广泛引用，被一些门户网站和热门博客网高频率地上网、转贴、评论。在北京市、江苏省、浙江省、深圳市、贵州省等地，曾一度出现抢购《道德体验论》和作者签名售书的热烈现场。北京市海淀区、北京市大兴区、哈尔滨市南岗区、河北省沧州市运河区等的不少中小学校和幼儿园，达到了教师人手一册的情形。学术论文《生态体验：一种新道德教育模式》发表在《教育研究》2006年第11期，被《新华文摘》转载、又被《2006中国教育研究前沿与热点问题年度报告》引评；《生态体验：臻于美善境界的道德教育模式》发表在《环境教育》，被《中国社会科学文摘》、《教育文摘周报》转摘，被20多家网站、博客转载、转贴。

学术论文《21世纪中国学校德育改革探索》在《教育研究》杂志发表后，获得了全国德育学专业委员会首届优秀学术成果奖一等奖暨省部级哲学社会科学优秀成果二等奖；《德育学教程》获省部级第四届优秀学术专著（教材）二等奖；《品德结构新议》一文在《教育研究》杂志发表后，被中国人民大学复印资料《伦理学》全文转载，被《应用心理学》杂志等多处引用、评介，获省部级人文社会科学奖二等奖；《生态德育及其跨世纪意义》一文在《教育评论》杂志发表后，被《新华文摘》、《教育研究》、《中国德育》等多家重要期刊转载、评介、收录。

国家级获奖：科研成果和课题先后获国家优秀学术成果（专著）一等奖、教育部高等教育优秀教材二等奖、全国德育学专业委员会首届优秀学术成果奖一等奖暨省部级哲学社会科学优秀成果二等奖、中国教育学会高校优秀教材一等奖暨省部级人文社会科学优秀成果二等奖，普通高校高层次科研成果奖，国家级优秀实验报告一等奖、国家级优秀学术论文一等奖，参与国家重大决策研究优秀成果一等奖及先进个人、教育部直属高校教学质量优秀奖、精神文明建设先进个人等多项国家级和省部级奖项。

出版图书

演讲活动

近年来，在国外、海外及港澳台和内地多次参加国际高层论坛、国内重要学术研讨会，多次应邀作主讲专家或演讲嘉宾。在英国剑桥大学、牛津大学、伦敦大学、沃威克大学、伯明翰大学、美国哈佛大学、新加坡大学、香港教育学院、台湾中央大学、台湾师范大学等访问并为其博士生、高级访问学者和教师讲学和对话。在联合国国际孔子文化节首届校长德育论坛、中美国际野生动物保护论坛、中英国际动物福利教育论坛、亚洲动物大会论坛、国家教育部培训中心、全国关心下一代工作委员会学术论坛、两岸四地德育论坛、两岸四地生态体验教育高层论坛、四（直辖）市区德育高层论坛、北京市社会科学前沿论坛、北京市首届校长德育论坛、中国-加拿大道德教育与教师发展合作项目暨国际论坛、WWF和教育部环境教育基金项目暨学术论坛等，多次受邀作主讲专家和演讲嘉宾。在国际论坛和国外所作的学术报告，主要有《中国学校教育效能研究的新进展》、《中国特色德育理论与实践》、《中国德育的理论创新》、《中国德育的实践进展》、《中国动物福利教育的理念》、《中国学前教育的经验与走向》、《中国生命安全教育的理论创新与实践进展》、《中国大陆德育理论创新与实践进展》、《中国内地德育理论改革经验与实践路向》、《中美道德教育的比较与借鉴》、《中美道德教育模式的比较与借鉴》、《中英道德教育的合作与进展》、《两岸四地德育经验的比较与借鉴》、《生态体验教育的国际合作与视角》、《生态体验德育的国际视野与进展》、《中国生态体验教育的实践形态》、《中国生态体验德育的理论创新》等。多次下到全国的多个省市自治区及大、中、小学校和幼儿园进行现场调研、对话，持续深入现场进行全国区域教育教育综合改革实验、全国区域德育和校本德育改革的科学实验，为地市（县）教育局长、中小学校长、幼儿园园长和家长举办“中国教育综合改革的理论问题”、“教育改革的政策走向”、“德育理论与实践创新”、“家庭教育新理念与新探索”、“生态体验：走向魅力德育”、“生态体验教育的理念与模式”等专题讲座。在北京大学、中央教科所、北京师范大学、国家教育行政学院、首都师范大学、北京教育学院、哈尔滨工业大学、陕西师范大学、南京理工大学、吉林大学、南京工程大学、苏州大学、中央民族大学等为博士生、博士后、硕士生、本科生、高级访问学者和校长高级研修班等，开设《教育学原理》、《道德教育哲学》、《德育原理》、《生态体验教育原理》、《教育社会学》、《网络德育论》、《教育生态学》、《教育市场学》、《教育科研方法》、《教育技术学》、

《教育管理学》、《教育学新学科》、《毕业论文写作指导》、《教师职业道德》、《教育改革前沿探索》、《德育理论创新与实践新进展》等基础理论课程或专题课程。在国家教育部“高等教育网络精品课程建设”远程教育平台上，主讲76讲《德育论》系列课程、主持并讲授《国外道德教育的新理念》、《国外道德教育的新模式》等课程。

中央电视台和教育部、中宣部主办的《丰采校园专题节目》、《教育热点对话》等品牌栏目的现场点评嘉宾中央教育电视台卫星电视系列专题片《体验式中华美德教育》课题主持人和主讲专家，中央人民广播电台“社会焦点”、“教育热点”频道嘉宾。

个人兴趣爱好：读书、摄影、书法、诗词、游泳、登山、公益活动。现招收教育学原理专业、教育管理专业的博士研究生，同时招收教育原理、德育原理、学前教育和家庭教育研究方向的硕士研究生及高级访问学者。多次出任北京师范大学教育学部、首都师范大学教育学原理专业等的博士研究生学位及硕士研究生学位答辩委员会主席。

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