王金福

桐乡市高级中学正高级教师

王金福，1981年8月参加工作，先后在农村中学、城镇中学、市教研室工作，1995年7月桐乡市高级中学创办，他调入桐高，并担任桐高首届高三毕业班的年级组长。2017年被评为正高级教师。

人物经历

2000年8月至2008年7月任桐乡市高级中学副校长。2008年7月开始任桐乡一中校长。2000年9月被评为嘉兴市化学学科带头人、浙江省第十三届“春蚕奖”，2002年9月被评为浙江省第八批特级教师。他十分注重自身知识的不断更新，1985年7月毕业于绍兴师专化学系，1990年7月毕业于浙江教育学院化学教育专业。2000年4月至2001年10月参加北京师范大学化学教学论研究生课程班进修，2004年4月至2005年12月参加中国人民大学首届校长工商管理硕士（MBA）高级研修班学习，2008年7月参加北京师范大学首届专家型校长高级研究班学习。

2000年7月，他被桐乡市教育局任命为桐高副校长，分管学校德育工作。面对全方位、多层次发生剧变的转型社会，他科学地分析了学校德育工作的现实背景，提出了学校德育工作应实现三个观念上的转变，即从传统德育向开放性德育转变、从局部德育向整体德育转变、从以本为本的标准化德育向以人为本的个性化德育转变，并从实践的角度在四个方面进行了重点突破，即整合全社会德育资源、加强校园文化建设，提高学生自我管理能力、全面启动心理健康教育工程。他始终将德育工作放在学校一切工作的首位，让学生学会做人成为学校德育工作的主旋律。有条不紊地开展了各项常规工作，每天的四项竞赛、每周的升旗仪式、每月的德育工作会议一步一个脚印地完成；组织了一系列规范化、科学化的德育活动，暑期军训、班风班貌大检查、学雷锋做好事、植绿护家园、学生辩论赛、我与社会演讲比赛、德育优质课展示、桐高之星评比、成人宣誓仪式、校园文化艺术节等等，丰富了同学们的课余生活，提高了他们的活动能力，更重要的是让学生在活动中增强了辨别是非的能力。出色地完成了事关学校全局的各件大事，如争创浙江省文明单位活动，他精心安排，认真落实，从宣传发动、自查自评，到整改提高、总结反思，全过程发挥了组织、领导作用。开展了与云和中学的结对帮扶活动，共帮助了32名云和中学的特困生，这一活动既解决了云和中学学生学习生活上的困难，又提高了本校学生的道德水平。工作中，他还十分重视向科研要质量，每月编印一份《桐高德育科研》发给教师学习，每月召开一次全校德育工作会议，每学期举办一届桐高德育论坛、举办一次嘉兴市德育观摩课，每学年编印一册《德育探索》。

个人荣誉

他负责的市级德育课题《社会转型期学校德育工作的实践与探索》荣获市一等奖。学校连续4年被评为全国中小学思想道德建设活动先进集体。规范化、系列化、科学化的管理使学校德育工作取得了很大的成绩，受到各级领导的一致好评，嘉兴市教育局李水根副局长一行对桐高的德育工作进行调研时，充分肯定了学校在德育工作方面取得的成绩。

主要成绩

课改勇当拓荒牛

2006年，浙江省普通高中开始新课程实验，桐高被省教育厅确定为新课程实验样本学校，在嘉兴市率先承担了重点中学的新课程实验任务。作为分管教学工作的副校长，从年初开始，他就着手新课程实验方面资料的收集与文件的学习，研究兄弟省市同类型学校在课改中出现的问题。四月份开始制定桐高新课程实验的具体方案，五月上旬按时将《桐乡市高级中学新课程实验第一阶段实施方案》报省教育厅课改办审批，六月中旬在嘉兴市新课程实验启动仪式上，他详细介绍了学校的课改方案，并将所有材料提供给各兄弟学校。在实验开始后，陆续完成了新课程实验所需的七个文件，由桐乡市教研科研室印发全市各高中。在新课程实验中，如何对学生进行综合素质评价是一个难题，于是，他根据省教育厅有关文件精神科学地制定了《桐乡市高级中学学生综合素质评价方案》，并在全市交流推广，计算机老师根据学校评价方案开发了学生综合素质评价电子管理平台，这个管理软件由于操作方便，使用效率高而被我市的多所高中采用。选课走班是新课程实验的难点，在实验进行到第三学期时，几乎成了一只拦路虎。为此，他根据学校实际，制定了《桐乡市高级中学选修ⅠB模块选课方案》，三年统筹考虑，分阶段逐步实施。高一至高二上学期，重点是体育与健康、艺术、校本课程、研究性学习的走班制选修，高二年级下学期开始八大学习领域的所有学科均开始选修。此方案在2007年嘉兴市教育工作会议上作了介绍。学校的“体育与健康分专项选修”在嘉兴大市的教研活动中作了介绍，“研究性学习的课型化实施”在浙江省综合实践研讨会上作了专题介绍。在整个新课程实验中，坚持积极稳妥、重点突破的工作策略。学校常规教学改革稳步推进，综合实践活动不断创新。在省教研室进行的全省新课程实验调研中，对桐高的实验工作给予了十分积极的评价：认为桐高的课改是思路清晰、工作到位。

管理誓做创新牛

学校管理是一门科学，需要实践者不断研究和创新。1996年至1998年，他参加了嘉兴市级课题《社会责任感教育与公民意识培养》的研究。1999年至2000年，主持了嘉兴市级课题《学校年级组规范化管理模式的探索》的研究。2001年开始，负责了市级德育课题《社会转型期学校德育工作的实践与探索》的研究，并荣获市一等奖。2005年分管教学工作以后，他主持了浙江师范大学基础教育研究项目《以校本培训为依托促进教师专业成长》的课题，通过本课题的研究与实践，使本校教师的教育观念得到更新，教育创新能力和教育科研能力得到提高，促进了教师的专业发展，全面提升了学校教师队伍的整体素质，研究论文《切实加强教研组建设积极推进新课程实验》在浙江省新课程实验校长研修班上做了交流。作为样本学校，在新课程实验过程中，很多工作都具有探索性和创造性的。为此，他要求学校教师在相关领域广泛开展课题研究。从2006年实验开始，桐乡市级以上立项课题达到39个，其中有8个课题在嘉兴市级立项，有6个课题在省级立项，有1个课题在教育部立项。由于研究课题来自教师的实验过程之中，所以，都有很强的针对性。全体教师在实验中研究，在研究中不断解决实验中遇到的一个个难题。综合实践活动课程的全面实施是课改的一大亮点，但是，对大部分学校、老师来说是一个全新的领域，一时无法适应。如何把握综合实践活动课程的教学规律，根据综合实践活动的特点，探索出一套既便于操作，又行之有效的教学模式和实施策略以指导教师的教学活动，是当前实施新课程改革的当务之急。为此，他主动承担了这一重要课题的研究，组织本校骨干教师克服种种困难，从综合实践活动课程的整体着眼，把高中研究性学习、社会实践和社区服务进行了有机的整合，力求探索出相互联系的课型体系和具体实施策略，课题得到了有关部门的高度重视，《普通高中综合实践活动课型探索》被正式批准成为教育部2006年立项课题，省教研室多次来校调研，2007年4月,由桐高承办了首届“浙江省普通高中综合实践活动课程研讨会”，他在会上作了中心发言，把桐高的研究成果向大家作了介绍；5月17日,在省新课程实验样本学校工作研讨会上,得到了省教育厅领导的充分肯定。在2007年8月省综合实践活动课程培训会、2007年11月中央教育科研所主办的全国第三届综合实践活动成果交流会上都作了专题介绍。

服务甘为孺子

1995年以来，他担任了学校10多年的工会副主席、主席。作为学校的工会干部，他待人真诚，虚心听取各方面的意见，自觉维护全校教职工的合法权益。能围绕学校中心工作，团结和依靠广大教职工，全面履行工会四项社会职能，深入开展建设“职工之家”活动，充分发挥工会作为党联系教职工群众的桥梁纽带作用。多年来，利用工会组织深入地开展了多种形式的职业道德教育，激励广大教职员工敬业奉献，配合行政广泛开展了“一杜绝、二制止、三严禁、四控制”活动，在师生中开展了党员、团员和后进生的结对活动，实行教师“首遇责任制”和学生“德育导师制”。每年配合校长室、党总支认真召开好教职工代表大会，使教代会成为学校民主管理的一条重要渠道。在市教育工会的指导下，在全市范围内率先实行了工会主席的直接选举工作，充分地发扬了民主。认真组织好各类教职工活动，每年三月份组织女教职工到校外学习、考察，暑假组织好教职工的旅游活动，丰富了教职工的业余生活。在教职工过生日时发放生日蛋糕以示祝贺，在教职工生病住院期间主动前去看望等等。还积极协助上级工会开展各种活动，如嘉兴市教育系统蓝球比赛，桐乡市教职工乒乓球比赛，老年协会气排球比赛等，协助桐乡市教育工会成功地承办了桐乡市首届教职工健美操比赛，并获得了教职工健美操比赛高中组第一名。承办了桐乡市首届教职工羽毛球团体赛，学校代表队全体队员克服种种困难，刻苦训练，获得了羽毛球团体赛高中组比赛成绩第一名和道德风尚奖两项最高荣誉。学校工会被桐乡市总工会授予先进职工之家的荣誉称号，被桐乡市创争活动领导小组评为桐乡市十佳职业道德建设示范单位。被嘉兴市总工会、嘉兴市创争活动领导小组评为嘉兴市职工职业道德建设先进单位，被浙江省总工会授予浙江省厂（校）务公开工作先进单位。

教学更是老黄牛

他教学经验丰富，对不同层次的学生都有比较深的了解。在工作中，无论是对教材知识结构的处理、教学过程的设计，还是学生积极性的调动，都能得心应手。做到知识传授中教会学生科学的思维方法，技能培养中提高学生的学习能力，还特别注重指导学生主动地去探索知识、探索学习方法。授课深受学生欢迎，在学生评教中，每次都受到同学们的一致好评。

他具有较强的教学研究能力。从1987年开始，从事培养学生自学习惯、自学能力等方面的教学改革。课堂教学中采用了自学辅导法、程序探索法等教学模式，在培养学生化学阅读能力方面推出了一套行之有效的方法。其成果在1996年5月桐乡市教育年会上交流，所写的论文《化学阅读能力培养三步曲》发表在1997年第4期《中学化学教学参考》杂志上。在学生的学习方法、教师的教学方法之间的连接点上，他也作了深入的探索。他认为，学生的学与教师的教之间的连接点是双方思维方法的衔接与融合。其研究成果《思想模型在化学教学中的应用初探》1998年7月在嘉兴市内交流，并荣获1998年浙江省化学教学优秀论文二等奖；在中国化学会1998年化学教学优秀论文评选中也荣获二等奖。此文发表在《学科教育》1999年第4期上，中国人民大学书报资料中心《中学化学教学》1999年第4期全文转载。多年来，他十分重视后进生的转化工作。特别是1996年2月任教“强化班”后，对化学学科后进生从形成原因、转化方法等方面作了系统的研究。他根据后进生的成因，通过给后进生创造良好的心理氛围，启动内在的动力机制，提高自身的学习能力三方面提出了对后进生进行“标本兼治”的方法与策略。该方法的实施，使所任教的班级后进生的化学成绩明显提高。《转变化学学科后进生的方法与策略》一文1997年8月在嘉兴市交流，1997年11月在全国中小学素质教育优秀论文评选中荣获一等奖，1999年5月在中国化学会《化学教育》杂志上发表。在1999年开始，他致力于化学教学中提高学生创新能力的研究。他从培养学生的问题意识、追踪问题的解决过程，探寻解决问题的不同方法等方面进行了一系列的探索，其成果《问题思维与创新能力培养》在中国化学会2000年化学教学优秀论文评选中荣获二等奖，并在《学科教育》2000年第8期上发表。2001年后，他把教学研究的重点转移到了提高高三复习课的有效性上来，教学设计《铁及其化合物的复习》等发表在华东师范大学《化学教学》杂志上。参编了6本高中化学教辅用书，主编了3本高三化学总复习教学用书。

无须扬鞭自奋蹄

2008年7月，在桐乡市教育局的安排下，他从桐高来到桐乡一中任校长。面对这所历史悠久、文化积淀深厚的省一级重点中学，又是一次新的考验与挑战，他深感责任重大。来到一中后，为了尽快熟悉学校的情况，他做了大量的调查研究，利用暑假从学校领导、教师、学生等多个层面充分地了解了一中的情况。为了不负众望，他甘当学徒、刻苦学习。一边认真学习各种管理理论，一边虚心学习各种实践经验，特别是兄弟学校各种成功办学经验；在此基础上，结合桐乡一中的办学实际，认真思考了学校的办学思路：一中必须办出自己的风格，办出自己的特色，在“德育注重自理，智育强化自学，体育砥砺自强，美育启迪自尊”的办学理念指引下，向着一流重点中学迈进。他首先做了两件事情。一是队伍建设。在对校级领导班子分工调整以后，科学地规划了桐乡一中三纵三横的教师培养模式。纵向按教龄分为三个层次，第一层次是工作不到三年的新教师，通过师徒结对，让他们站稳讲台；第二层次是工作三年以上的青年教师，主要培养方式是比学赶超，通过各种形式的汇报课、优质课、展示课等来提高他们的教学水平，让他们站好讲台；第三层次是工作多年的骨干教师，让他们结拜名师，以名师为榜样，通过名师引领，自加压力，不断超越自我。横向三个层面是：第一层面为职业道德建设，要求教师热爱学生，热爱学校，爱校如家；能把工作当事业，既能辛勤地工作，又能幸福地生活。第二层面是教育教学能力的提升，努力提高课堂教学的有效性，提高课堂上三维目标的落实能力，从而提高学生的学习成绩。第三层面是教育科研能力。要求教师在教书育人过程中，不断总结，不断反思，把自己的教学实践和教学理论有机结合，形成自己的独特的教学风格。二是制度建设。民主办学、依法治校是办好一所学校的前提。来一中后，他明确了学校的会议学习制度，整理了学校的规章制度，修订了考勤制度、劳动竞赛规定、财务制度，要求学校各部门根据一中实际，借鉴兄弟学校经验，不断完善原有的规章制度。他认为，各类制度必须以人为本，要具有科学性，制度的制定只是万里长征迈出了第一步，制度的执行与落实、让制度真正内化为全校师生的实际行动才是促进学校发展的根本。在他和全校教职工的共同努力下，半年来，学校顺利地通过了浙江省文明单位的复查，浙江省绿色学校的考核验收，通过了桐乡市语言文字规范化学校的验收和嘉兴市心理健康教育督查小组的督导评估。校舞蹈队荣获了嘉兴市石榴杯舞蹈比赛一等奖，校女子了篮球队荣获了桐乡市青春杯女子篮球比赛第二名。学校成功地承办了浙江省首届“特步杯”重点中学中学生篮球联赛，受到了省教育厅领导的肯定。

二十多年来，他担任了七年生化教研组长，三年化学教研员，五年年级组长，八年副校长。所负责的教研组连续5年被评为校级、市级先进集体，所负责的年级组被评为嘉兴市“青年文明号”、嘉兴市先进班组。担任副校长期间，实行了规范化、系列化、科学化的管理，使分管工作取得了很大的成绩，其管理经验多次在省市级会议上交流。而今，作为桐乡一中的校长，为了实现自己的教育理想，为了桐乡一中在新的起点上再创辉煌，他把自己的全部精力都投入到了工作中去。他像一头任劳任怨、知难而进的老黄牛，不在暄嚣中标榜，也不在繁杂中张扬；上善若水、自强不息、脚踏实地、稳步前行！

全国各地天气预报查询

上海市

云南省

云南省

云南省

云南省

云南省