吴玉生

书法家

吴玉生，出生于1959年，江苏人。酷爱书法，多年临池不辍。曾获全国首届文明杯书写大赛唯一特等奖、名列中国汉字首届硬笔书法大赛一等奖榜首。担任过中国硬笔书法研究会副秘书长、华艺硬笔习字会副会长、中国书协函授培训中心副教授、中央电视台硬笔书法讲座主讲人和全国、全军书法赛事评委、编写出版书法教材字帖数十种。“国学典籍书法版系列丛书”之《书法诗经》的创作者之一，“国学典籍书法版系列丛书”之《楷体金文三字经》的创作者之一。

转益多师

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，吴玉生如今的笔下坦然、心之淡然，都是多年的积累。对于国学、棋艺、音乐，吴玉生都有所爱好。2011年5月再次印刷的《硬笔行书红楼梦诗词》中，可以看出吴玉生多年书法功底的厚积薄发。《红楼梦》中的所有诗词都在吴老师的笔下演绎出了新的活力，营造出催人朗读之效果。

吴玉生的育人之精和育德之雅从其平时的书法练习和深思中略可看出一二。人常说：做大学问者，往往不只向一个老师或朋友讨教，而应多向几个对象取经。他在多年的书法研习中一直有诸多的良师益友，部队中也不乏书法大家和爱好者。在平时的问题讨论中，大家都是相互的学术向导。向师友借鉴经验，在比较中取舍学习，往往可以“实践出真知”。

吴玉生谈道：“小时候最羡慕两种人，一种是戴手表的，真神气。一种是戴眼镜的，有文化。”后来习了这么多年书法，慢慢领悟了，其实小时候的羡慕归根结底还是一句话“文化育人，师为人之表，是为精气神；文化为内之韵，是为涵养。”

从军多年，书法教学虽然一直是吴玉生的课余之事，可也为育人的事业作出了骄人的成绩，编写出版书法教材字帖百余种，2008年荣膺中国教育学会书法专业委员会授予的“全国书法教育突出贡献奖”称号，还被北京市教育局评为“优秀书法辅导教师”。吴玉生说，搞教学、写字帖不光是为别人提供学习指导，对于自身，也是一种学习之道，也确实应了“转益多师是汝师”这句话。

兴趣引路

吴玉生是软笔、硬笔都颇有建树的书法家，说起他对书法的兴趣，要追溯到他的少年时代，初时是喜欢，慢慢地在练习中悟得了学习的方法和书法之精神，以一通百，融会贯通。几十年来，他一直临池不辍，曾获全国首届“文明杯”书写大赛唯一特等奖、名列中国汉字首届硬笔书法大赛一等奖榜首，特别是他的行楷，更是代表了当今硬笔书坛的最高水平。

与吴玉生深谈，你会发现，他还是一位书法教育家，在书法教育、教学育人方面也有颇深的研究。他曾从事书法教学14年，经他辅导的学生，有数百人在全国和北京市书法比赛中获奖，有的作为特长生被清华大学录取。在教授孩子写字当中，吴玉生看到了很多因爱好而走入书法世界的孩子，但是也有很多孩子是在家长的督促之下开始练习，如果自身无法喜爱，最后大多也都是半途而废。书法本身讲究的就是心境和气息，所以在教学中增强和培养孩子对生活的情趣非常重要。

在授课过程中，很多孩子都有这样的问题：对重复机械的练习，会感觉很枯燥，时间一久练字的劲头就减弱了。所以吴玉生特别强调教师要注重提高授课技巧与质量，富教于乐，调节好练习节奏，让孩子在轻松愉快的氛围下练字。

为了通过以身示范引发孩子的兴趣，吴玉生专门练就一手倒着写字给孩子作示范的绝活，写出来的字和正着写的一样漂亮，在场的学生没有一个不惊叹、不好奇的。老师的以身示范，深厚造诣，其实也是在潜移默化中影响着孩子们的兴趣培养和提升。

练字有术

多年的教学实践，吴玉生总结了许多行之有效的教学和练字方法。尤其是针对小学生，他总结的“田字定位法”、“固字定型法”、“含义引导法”等，在教学中都收到非常好的效果，在他编写的许多书法教材字帖中都有所体现。吴玉生说，“中文汉字，有一部分具有‘望文生义’的特点，如果能通过拟人化、拟物化的寓意领悟到其中的美感，不仅会使练习增添很多乐趣，而且有事半功倍的效果。”以“女”字为例，吴玉生用形象生动的两个描述“小女孩，善歌舞，四肢修长身形美，体形胖了要减肥”，孩子听了会觉得很有趣，自然也就知道写出怎样的“女”字才是漂亮的。

古人常说“心灵手巧”，吴玉生的主张确实另辟蹊径，他说，练字可以达到“手巧”、促进“心灵”。确实，“手巧”之人，又有哪个不是“心灵剔透”呢？书法学习中，讲究的是“心理健康，身体愉悦”，在练习和学习的过程中达到身心的一致。

给学生示范，“指哪打哪”是一般老师惯用的教学手法，但是吴玉生认为，教人写字不同于自己练习，“指哪打哪”容易被动，而采用“打哪指哪”的示范方式。在教学中能让学生更加积极，从中也能看出吴老师在教育心理学上所下之功。

小学生练习，一定要注意培养良好的书写习惯，吴玉生非常欣赏著名文学家、书法家郭沫若老先生说的话：“培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规矩，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”书法一直被誉为流动之音符，无声之音乐，在学习中要注重呼吸的调节和力度的顿挫。书法、音乐性质类同，“雅乐之感人也，性反于正。”

吴玉生还强调，小学生练字，一定要注意培养良好的书写习惯，要有正确书写姿势。书写姿势包括坐姿和执笔。良好的坐姿和正确拿笔，不仅有利于书写，还有益于孩子的身体健康和成长发育，要经常给予指导和纠正。

代表作品

国学典籍书法版系列丛书之《楷体金文三字经》、《书法诗经》。

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